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第三单元第8课;一、从生活情景走进课堂;二、主题探究活动——物品身世“探秘”;1.玩具小熊的身世。;一、从生活情景走进课堂
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
（1）根据学生的课前准备情况进行活动。
阅读教材第59页“探访活动”的内容，思考：
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
同学们想了解这些物品的身世故事吗？
一、从生活情景走进课堂
例如：设计、材料初加工、缝纫、装饰、质检、运输等。
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
很多生活用品是由工业生产提供的。
道德与法治四年级下册（人教版）
道德与法治四年级下册（人教版）
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
二、主题探究活动——物品身世“探秘”
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
我们的生活离不开各种各样的生活用品。
（1）根据学生的课前准备情况进行活动。
阅读教材第59页“探访活动”的内容，思考：
（1）根据学生的课前准备情况进行活动。;1.玩具小熊的身世。;一、从生活情景走进课堂
同学们想了解这些物品的身世故事吗？
（3）在交流过程中注意引导学生体会生产过程中人们付出的劳动。
二、主题探究活动——物品身世“探秘”
交流一种文具的生产过程。
同学们想了解这些物品的身世故事吗？
阅读教材第59页“探访活动”的内容，思考：
第一课时物品身世“探秘”
（3）在交流过程中注意引导学生体会生产过程中人们付出的劳动。
我们的生活离不开各种各样的生活用品。
（3）在交流过程中注意引导学生体会生产过程中人们付出的劳动。
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
（1）根据学生的课前准备情况进行活动。
交流一种文具的生产过程。
例如：设计、材料初加工、缝纫、装饰、质检、运输等。
我们的生活离不开各种各样的生活用品。
二、主题探究活动——物品身世“探秘”
（3）在人们付出的劳动中，哪个劳动更体现了智慧的作用？
在家庭生活中，你经常使用哪些物品？
交流一种文具的生产过程。;1.玩具小熊的身世。;（3）在交流过程中注意引导学生体会生产过程中人们付出的劳动。
（1）用简单语句概括图中玩具小熊的生产过程。
每个生产环节都体现了人们的劳动。
同学们想了解这些物品的身世故事吗？
一、从生活情景走进课堂
阅读教材第59页“探访活动”的内容，思考：
（3）在交流过程中注意引导学生体会生产过程中人们付出的劳动。
一、从生活情景走进课堂
阅读教材第59页“探访活动”的内容，思考：
（3）在交流过程中注意引导学生体会生产过程中人们付出的劳动。
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
二、主题探究活动——物品身世“探秘”
一、从生活情景走进课堂
每个生产环节都体现了人们的劳动。
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
（2）说说在小熊生产的过程中人们付出了哪些劳动。
一、从生活情景走进课堂
例如：设计、材料初加工、缝纫、装饰、质检、运输等。
一、从生活情景走进课堂
二、主题探究活动——物品身世“探秘”;（1）用简单语句概括图中玩具小熊的生产过程。;2.交流一种文具的生产过程。;三、课时活动总结;（1）根据学生的课前准备情况进行活动。
阅读教材第59页“探访活动”的内容，思考：
阅读教材第59页“探访活动”的内容，思考：
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
阅读教材第59页“探访活动”的内容，思考：
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
（3）在交流过程中注意引导学生体会生产过程中人们付出的劳动。
第一课时物品身世“探秘”
每个生产环节都体现了人们的劳动。
一、从生活情景走进课堂
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
二、主题探究活动——物品身世“探秘”
交流一种文具的生产过程。
第一课时物品身世“探秘”
同学们想了解这些物品的身世故事吗？
道德与法治四年级下册（人教版）
（2）尽量选取不同的文具种类让学生自行介绍。
我们的生活离不开各种各样的生活用品。
（1）根据学生的课前准备情况进行活动。
阅读教材第59页“探访活动”的内容，思考：;谢谢！
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