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小学讲文明树新风主题班会

汇报人：xxx

20xx-03-22

REPORTING

目录

班会背景与目的

文明行为教育

树立新风尚引导

实践活动设计

家校合作共育

总结与展望

PART

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班会背景与目的

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当前社会倡导文明礼仪，注重培养青少年的文明素养和社会责任感。

社会背景

学校背景

班级实际

学校作为育人的重要场所，有责任和义务加强学生的文明教育，营造良好的校园氛围。

针对班级中存在的一些不文明现象，如乱扔垃圾、说脏话等，有必要通过班会进行教育和引导。

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目的

通过班会活动，引导学生认识文明的重要性，树立文明意识，培养良好的文明习惯。

意义

有利于提高学生的道德素质，促进身心健康发展；有利于营造和谐、文明的班级氛围，增强班级凝聚力；有利于推动校园文化的建设，提升学校整体形象。

学生能够自觉遵守文明规范，做到言行文明、礼貌待人、爱护环境等。

学生层面

班级整体文明程度得到提升，同学之间关系更加和谐融洽，班级氛围更加积极向上。

班级层面

通过本次班会活动，为学校文明创建工作打下坚实基础，推动校园文明建设不断向前发展。

学校层面

PART

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文明行为教育

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文明行为是指符合社会道德规范，体现个人良好素质和修养的行为举止。

文明行为对于个人而言，是塑造良好形象、提升自我价值的基石；对于社会而言，是营造和谐氛围、推动文明进步的重要力量。

在校园中，文明行为更是学生应具备的基本素质，它不仅关系到个人的成长发展，也影响着整个校园的文明程度。

加强宣传教育

制定行为规范

树立榜样示范

加强监督管理

通过主题班会、校园广播、宣传栏等多种形式，普及文明行为知识，提高学生文明意识。

表彰文明行为先进典型，发挥榜样作用，引导学生向文明看齐。

学校可制定学生行为规范，明确哪些行为是文明的，哪些是不文明的，并要求学生遵守。

建立学生自我管理和互相监督机制，对不文明行为进行及时提醒和纠正。

针对校园内常见的不文明行为，设计相应的情景模拟案例。

设计情景

让学生分别扮演不同角色，如文明劝导员、不文明行为者等，进行角色扮演练习。

角色扮演

在角色扮演后，zu织学生进行讨论分析，探讨如何更好地应对和处理不文明行为。

讨论分析

通过情景模拟与角色扮演活动，让学生更加深入地理解文明行为的重要性，并掌握相应的应对技巧和方法。

总结提升

PART

03

树立新风尚引导

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新风尚内涵

指符合社会zhu义核心价值观，体现时代精神，引领社会进步的风尚和习惯。

价值导向

倡导富强、min主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会zhu义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

利用校园宣传栏，定期展示新风尚相关的标语、海报和图片，营造浓厚的氛围。

宣传栏

zu织以新风尚为主题的班会、演讲、征文等活动，让学生在参与中感受新风尚的魅力。

主题活动

利用校园广播站，定期播放新风尚相关的歌曲、故事和新闻，让新风尚的声音传遍校园每个角落。

校园广播

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表彰奖励

对评选出的榜样和标杆进行表彰和奖励，激发其他学生的向善向上之心。

01

评选标准

制定明确的评选标准，如团结友爱、乐于助人、遵守纪律、勤奋学习等方面表现突出的学生。

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评选流程

通过学生自荐、小组推荐、班级评议等方式，确保评选过程公开、公平、公正。

PART

04

实践活动设计

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通过实践活动，让学生了解和认识文明行为的重要性，树立讲文明、树新风的意识。

活动目标

zu织学生开展文明礼仪知识竞赛、文明行为实践、文明班级评比等活动。

活动内容

采用小组合作、角色扮演、游戏互动等多种形式，让学生在参与中体验、学习和成长。

活动形式

按照学生兴趣和特长进行分组，每组4-6人，确保每组学生都能积极参与。

分组方式

每组学生需完成不同的实践活动任务，如文明礼仪宣传海报设计、校园文明行为调查等。

任务分配

小组成员需相互协作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和责任意识。

合作要求

反思总结

活动结束后，zu织学生进行反思总结，分析活动中的优点和不足，提出改进建议。

PART

05

家校合作共育

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家长的言传身教对孩子性格、习惯和价值观形成具有重要影响。

家长是孩子第一任教育者

积极配合教师，关注孩子学习状况，提供必要支持和帮助。

家长关注孩子学业进步

引导孩子参加社会实践和志愿服务等活动，提升孩子综合素养。

家长培养孩子综合素质

加强家校沟通，及时了解孩子在校表现和成长进步。

定期召开家长会

方便家长与教师随时沟通交流，共享孩子成长信息。

建立班级平台群或平台群

教师定期进行家访，深入了解孩子家庭环境和成长背景。