Body language 教学设计方案.docx

案例名称教学对象

Module11Bodylanguage

初一学生 课时 1课时

科目 英 语提供者

一、教材内容分析

本课以身势语为话题，向学生介绍一些国家人民常用的身势语，以“ Bodylanguagearoundtheworld”为题，介绍了世界各地一些独特的身势语，试图以此作为一个导引，使学生开始关注身势语，意识到身势语是文化的一部分，认识到要尊重他国的文化节应该了解他们的身势语，这也是在国际交流活动中必备的知识和素养，这也是英语课程标准中所阐述的教学目标之一。

二、教学目标（知识与技能、过程方法、情感态度价值观）

知识与技能：

能够理解并运用祈使句给对方提出指示或建议。

能读懂简单的介绍不同国家身势语的短文。

学会肢体语言及身体器官的单词，如“neck,arm,wavetosaygoodbye等”

过程与方法：

在合适的语境下能够正确使用祈使句，让他人准确理解所表达的意思并照做

积极阅读有关不同国家身势语的文章。

情感态度价值观：

试比较不用国家身势语的异同，通过身势语了解世界不同地方的风俗习惯。

通过阅读关于身势语的文章，提高对英语的学习兴趣；尊重他国文化。

三、学习者特征分析

七年级学生心理异常的主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。进入初中，课程增加，书变厚了，作业量大，各科都有较高要求。不少学生在学业上都多了几分郁闷和焦虑。针对此年龄段学生的心理特点，在设计教学过程中，我运用了合作学习法，通过小组合作学习与同伴阅读增加学生的学习信心，学生在与伙伴的探讨学习知识的过程中，交往能力也得到增强。

四、教学策略选择与设计

本课采用黑板、投影仪、多媒体作为辅助教学手段。

黑板板书具有直观性，可以把抽象、复杂的内容直观地展示在学生面前，产生一目了然的效果。本节课，我在黑板上通过板书展示出本堂课的重点，板书内容涵盖了国家及地区，身体部位词汇以及相应身势语。在分析文章脉络的过程中，教师书写板书可以集中学生的注意力，帮助其掌握重点词组并使文章结构更加清晰。

本节课运用两次投影仪来展示学生作品，第一次为小组活动后展示标有单词的人体器官的图片，第二次用来展示学生个人作品即本课的任务输出：制作海报，用祈使句写出与不同国家人交往的建议。通过作品的展示，学生可以在他人的作品中发现亮点，完善自己的内容；也可以通过评价他人作品，发现自己作品的不足。

在阅读理解过程中，本课采用视听觉媒体，观看与课文相关的视频资料。这样能够使学习者切身体会教学内容，学习者印象深刻，便于理解和记忆学习内容，同时，通过模仿、跟读视频录音既帮助学生理解文章又能达到培养语感的目的。在课堂上，我们耳目并用地进行“听、说、读、写”而视听觉媒体能够提供较为自然的语言文化背景，这不仅能创造出很好的语境氛围，充分表达和传递教学信息，而且能激发学生的学习兴趣。

五、教学环境及资源准备

本节课在多媒体教室进行，多媒体教室能够给学生提供真实的教学情境，可以播放视频、音乐、图片。通过播放音乐、视频能够促进学生理解教学内容。展示图片，学生可以根据图片的描述理解所要表达的内容。

六、教学过程

教 学 过 程

教学 教师活动 学生活动 设计意图步骤

热身准备

启动教学激活学生已有知识

跟唱歌曲If you’re

happy

StepOne:

Warmingup

Ifsomeforeignerscometovisitourschool,whomdoyouwanttobe?

Nextweek,ifthesefourpeople come to ourschool, how do wewelcome them in apoliteway?

ShowpicturesofEXO-K,Obama,DavidBeckham, An

Benqishi(aJapanesecartoonist).

Show students thelearninggoals.

StepTwo

Body part wordslearning

学生还未进入上课状态，通过歌曲跟唱和视频观看放松心情，熟悉有关身体器官的单词及表达。

Sayoutthenamesoftheirforeignidolsorfamouspeopletheyknow.

如果有一天，你喜欢的外国明星来到我们学校，你负责接待，你会以怎样的方式来接待来自不同国家的外国友人呢?

展示学生喜欢的明星照片，激起学生的学习兴趣。通过设置情境，引出本节课的任务：通过阅读介绍不同国家身势语的短文，学会接待礼仪，增强国际意识，尊重他国文化。

GroupCompetition

分给每