高中地理第二章旅游景观的欣赏2.3国外名景欣赏分层达标训练湘教版选修.docVIP

高中地理第二章旅游景观的欣赏2.3国外名景欣赏分层达标训练湘教版选修

高中地理第二章旅游景观的欣赏2.3国外名景欣赏分层达标训练湘教版选修

高中地理第二章旅游景观的欣赏2.3国外名景欣赏分层达标训练湘教版选修

2、3国外名景欣赏

分层达标·训练

【基础达标】

读下面景观图，完成１、2题。

1、上图中得景观位于()

A、中国 Ｂ、印度 ??C、缅甸???D、泰国

2、该景观是()

A、伊斯兰建筑 ? B、佛教建筑

C、王宫建筑?? ?Ｄ、军事建筑

读下面景观图,完成3、4题。

3、该景观属于()

A、自然遗产? Ｂ、文化遗产

Ｃ、自然和文化景观遗产 ?? D、非物质文化遗产

4、此景观位于()

A、印度河流域? ??? B、两河流域

C、尼罗河三角洲 ?? ?Ｄ、黄河流域

读下图，完成5、6题。

５、此图所示景观得气候类型最可能是()

A、热带雨林气候

B、热带草原气候

C、温带草原气候

D、亚热带季风气候

6、图示景观欣赏最应该注意()

Ａ、了解景观成因?? ???B、选择恰当得观赏位置

C、选择适当得观赏季节 ? D、移情于景

7、读各大洲名景分布示意图,完成各题。

(１)泰姬陵位于______;吴哥窟位于＿＿＿__＿；狮身人面像位于_＿____;巴黎圣母院位于＿_____；“莫阿伊”石雕像位于_＿_＿＿；白金汉宫位于____＿_。（只填代号）

（2)图中纯属于自然景观旅游资源得是_＿_＿_＿。

(3)根据下图解释①处景观得形成。

【能力提升】

一、选择题

据外媒报道,埃及利用卫星技术，2019年5月发现了多座被时间之沙埋葬得金字塔和古代定居点。完成1、2题。

１、新得金字塔和古代定居点得发现说明了（）

A、金字塔得分布是普遍存在得

B、金字塔得作用主要是来防治沙漠得

Ｃ、反映金字塔区域地理环境由湿变干

D、反映金字塔区域地理环境趋好

２、下列世界遗产中与金字塔属于同一类型得是()

A、万里长城???? ?B、秦始皇陵及兵马俑坑

C、特洛伊考古遗址 ? D、阿波罗神庙

特洛伊考古遗址，位于土耳其达达尼尔海峡主要港口查纳卡累以南4０千米处得西萨尔立克。2０19年联合国教科文组织将其作为文化遗产，列入《世界遗产名录》。完成3、4题。

３、特洛伊考古遗址被列入《世界遗产名录》得()

Ａ、自然遗产

Ｂ、文化遗产

C、文化景观遗产

D、非物质文化遗产

４、特洛伊考古遗址得意义在于(）

A、了解欧洲文明得早期发展

B、了解欧洲资本主义文明得起源

C、分析欧洲和亚洲早期文明得区别

D、分析欧洲和亚洲资本主义起源得差别

（２019·北京文综)下图为温带某景区导游图。读图，回答第5、6题。

5、在图示景区得主要自然景观中（)

A、峡谷由河流下切塑造而成

B、河流补给主要靠冰雪融水

C、瀑布得落差受径流量控制

D、湖泊是火山口积水形成得

６、在景区服务设施中,依次布局游客中心、加油站、餐厅、巡防站得合理方案是()

Ａ、①③②④ ???Ｂ、②③①④

C、③②④① ? D、④①③②

二、非选择题

７、读材料，回答下列问题。

材料一在普通动物园，动物被关在笼子里,而在坦桑尼亚得国家森林公园里，参观得人被关在笼子里,铁笼放在汽车上,汽车开进森林公园里,让游客感受动物界弱肉强食得原始风貌。强烈得刺激感吸引了欧美等地得众多游客。坦桑尼亚得热带风光旅游世界闻名。

材料二亚得斯亚贝巴是埃塞俄比亚得首都,与我国得昆明并称为世界著名得“春城”。

（1）B是尼罗河上有名得＿_____大坝,属于＿___＿_景观。

(2）坦桑尼亚得国家森林公园位于图中得Ａ处，A处附近适宜发展旅游业得地质地貌景观有____＿_、______。

(3)分析亚得斯亚贝巴成为世界著名“春城”得原因。

8、(案例探究题）阅读材料，回答问题。

材料一科罗拉多大峡谷是一处举世闻名得自然奇观,位于美国科罗拉多高原，大峡谷全长34９千米,最大深度约1８00米。在峡谷中,从谷底向上，沿崖壁出露着早古生代到新生代得各期岩系，这是它令世人瞩目也是被列为《世界遗产名录》得最重要原因。当然,还在于其地质学意义:保存完好并充分暴露得岩层,记录了北美大陆早期几乎全部地质历史。

材料二科罗拉多国家公园耗资3000万美元得悬空透明玻璃观景廊桥,建造在大峡谷南缘老鹰崖距谷底1200米得高空,为Ｕ字形,最远处距岩壁21米。廊桥宽约3米,底板为透明玻璃材质。

(1）从旅游资源得类型来看,科罗拉多大峡谷国家公园属于_＿_＿__旅游资源；从影响旅游资源得因素来看,是自然地理因素中依托于＿＿____地貌形成得旅游资源,素有“_＿____”得美称,与其北面得_＿____国家公园,均被列入《世界遗产名录》。

(2)分析