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综合实践之多彩泥艺

多彩泥艺

授课年级：三年级 版本：山东科技版

教学分析：

（一）、教材分析：

本课以自制彩泥为活动主题创设活动情景，激发学生的创造性，引导学生通过自制彩泥和制作生动有趣的泥塑作品，走进泥塑世界。激发学生探究的热情，体验劳动与学习的可贵与快乐，从而培养学生从小热爱劳动热爱生活的情趣。本课旨在培养学生动手实践能力，体验自我动手劳动的快乐，树立合理利用身边资源的意识。

本主题共安排了“问题与思考”“学习探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个环节，目的是通过这些环节，培养学生的动手能力，在探究的过程中体会劳动的快乐。

“问题与思考”部分提出了本课要解决的问题，“学习与探究”部分介绍了泥塑的基本方法，“实践与体验”环节安排了“自制彩泥”“聪明的乌龟”“漂亮的公鸡”三个活动，使学生掌握自制彩泥的方法和自制泥塑，提高动手实践的能力。

（二）学情分析

三年级的学生对橡皮泥有一定的接触与认识，在此基础上让学生认识彩泥、制作彩泥，学生有一定的求知欲望。自作泥塑的过程中能够体验到自我动手劳动的快乐。

二、教学课时建议

建议：三课时

第一课时完成活动一自制彩泥，第二课时完成活动二聪明的乌龟第三课时完成活动三漂亮的公鸡

第一课时自制彩泥

一、教学目标：

1、知识与技能目标：通过自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性，学会制作彩泥的步骤与方法。

2、过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料等认识彩泥制作过程，学会使用基本工具，养成细心、耐心的习惯。

（设计意图：通过小组合作交流，进行大公鸡创作。学生亲自动手的过程中，可以提高自己的动手实践能力与创新能力。）

（三）、课堂总结，评价作品（10分钟）

学习指导语：同学们真是太棒了！一个个形态逼真的大公鸡出现在同学们的面前，请同学们选出最漂亮的作品，请他们说说自己的经验。

学生在小组内对作品进行欣赏、评价交流，选出最好的作品并把经验介绍给其他同学。

教师引导学生从比例、构思、创意、技法熟练程度，等方面进行评价。

（设计意图：对他人创作和表达经验的深刻反思和评价，能产生出对作品的新见解和新问题，经过评价环节后，学生再也不会把泥塑制作视为简单的材料加工，而是把创作过程视为一种特殊经验而从中获益）

课堂小结：同学们的泥塑作品太漂亮了，你能根据龟兔赛跑的故事创作故事场景吗？

（四）拓展与创新（5分钟）

学习指导语：用彩泥可以制作各式各样的作品，也可以制作彩泥画，老师给同学们展示几副彩泥画，请同学们回去自己尝试。

（设计意图：让学生创作彩泥画，能激发学生的创作兴趣，促进学生积极思考、勇与创新）

板书设计：

漂亮的公鸡

搓、技、揉、压

制作彩泥画 注意事项

教学反思：

设计理念：三年级的学生有了一定的动手能力，很多事情都可以自己动手，但是因为家长的观念导致一些孩子很多基本的事情都不会做，自理能力很差。对于学习用品的整理、房间的整理和时间的安排等活动，通过学习学生完全可以动手，既培养了学生的生活能力，又能让学生知道劳动的辛苦与快乐。

设计亮点：教学中，创设有趣的情境，激发学生的兴趣，促进学生主动探究。通过小组合作，培养了学生的合作能力。让学生自己动手操作，既锻炼了学生的动手能力，又培养了学生的合作意识。

不足之处：本课实际动手的地方较多，不好操作

3、情感态度与价值观目标：在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精神。欣赏中国传统泥塑艺术，养成细心、耐心的习惯。

教学重点：认识学会制作彩泥的一般程序方法

教学难点：制作彩泥的材料搭配

二、教学策略建议

教法建议：

情境教学法：利用多媒体展示各种各样有趣的美丽的泥塑作品，激发学生的学习兴趣，同时引导学生观察这些美丽的作品是怎样做出来

观察法：利用教师示范、图片展示、明确泥塑的基本方法。

指导法：利用丰富的泥塑作品指导学生进行创设，学生的创新设计教师给予相应的指导。

学法建议：

本课可采用小组讨论学习、学生自主探究学习等方法。在学习泥塑的基本方法时，可让学生通过看图尝试技法，以培养学生自主探究学习能力。

三、教学资源与环境：

教学资源准备：

1、教学准备：面粉、食用色素、防腐粉、盐、食用油、热水、玻璃棒、小盆。

2、媒体设计：利用设计制作多媒体课件，展示泥塑作品的图片，展示泥塑基本技法的视频等，让学生获得更直观的体验。

3、学具准备：面粉、盐、竹筷、小盆（2个）

教学环境：基于网络环境的多媒体教室。

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从制作彩泥的速度、彩泥的漂亮及可用程度、制作工具的使用熟练程度，等方面进行评价。

评价方法建议：

注重学生在学习探究实践活动中的主动参与，关注对学习实践过程的评价。关注学生的个性差别，注重评价的激励性多元性以及