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学必求其心得，业必贵于专精

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第41讲宋明理学

课时名片

课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展.

考纲明示：宋明理学。

［主干知识理一理]

一、程朱理学

1．背景

(1)魏晋南北朝时期,佛教、道教在民间广为传播。

(2）隋朝，儒学家提出“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论.

（3）唐朝，统治者奉行三教并行的政策，佛教和道教开始挑战儒学的正统地位。

2．思想主张

3。地位及影响

（1）程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治.

(2)朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。

（3）朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲，在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。

二、陆王心学

1．形成背景

（1)明中期后，阶级矛盾尖锐,封建专制统治陷入危机.

(2）王阳明认为只有通过整治人生，才能挽救统治。

2．思想主张

[拨云见日想一想］

1．“三教合一”是不是三教合并呢？

试答

提示：“三教合一”不是简单的三教合并,儒、道、佛在中华文化的体系里是不断从对抗、排斥到互相融合，而又独立并存的，故“三教合一”是指将儒家的纲常伦理,佛教的劫变、来世观念,道教的修炼理论和方法融合在一起,而不是“合并。

2．理学与儒学是什么关系？

试答

提示:理学的出现,是对儒学的继承和发展，对于过去倡导的“天人合一”思想，用“天人一理”的形式加以表达，用“理”代替了过去的“天,标志着儒家思想的成熟。

3．理学对儒家思想的新发展及其影响

试答

提示：新发展：“理”是程朱理学的核心,既是指自然的普遍法则,也是指人类社会的原则，即人类社会的等级秩序和社会道德规范也是天理在人间的具体表现。这就把儒家传统的“天人合一”思想，用“天人一理”的形式表达出来,“天的主体地位也被“理”取代了，标志着儒家思想的成熟。

4．“理学和“心学是继承的关系吗？

试答

提示：否。“理学和“心学”不是继承关系，而是从属关系。“心学”是理学的一个流派，“心学”也是“理学。

[史论要旨背一背（先填后背)］

(1)魏晋以来佛教、道教的盛行，一方面使传统儒学受到了挑战，另一方面也为儒学的进一步发展提供了条件.

(2）程朱理学认为“理”是宇宙万物的本原,陆王心学主张“心是万物的本原，“心即理也”。因此“心学”也是“理学”，二者本质相同。

Step1微考点——图文证史深化

微考点如何评价宋明理学

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一北宋大学问家、理学的奠基人之一张载说：“为天地立心，为生民立命,为往圣继绝学，为万世开太平。”

思考1史料一反映出理学具有怎样的精神？

试答

史料解读：胸怀天下的社会责任感和历史责任感。

二南宋朱熹是继孔孟之后儒学的集大成者，曾言“万物皆有理，①“理便是仁义礼智，是人必须遵循的道德准则；②当人的私欲与准则发生冲突时，应“存天理，灭人欲”。

思考2史料二反映出理学主张有何特点？

试答

史料解读:由①可见其重视封建伦理道德，由②可见其把封建伦理道德提到至高无上的地位。

三清人戴震说：“酷吏以法杀人,后儒以理杀人，人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之!

思考3史料三认为理学有怎样的消极影响?

试答

史料解读：理学毒害思想，戕害人性.

全面评价宋明理学

(1）积极

①宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、家庭、国家的和谐.

②宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下,奋发进取，为理想不懈追求。

③宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。

④宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。

（2）消极

①尊卑等级观念。

②重男轻女的观念。

③轻视自然科学的观念.

④轻视个体自由的观念。

⑤重礼轻法的观念等封建伦理，是维护君主专制的工具、摧残扼杀人性、压抑思想进步.

Step2综合点——总结升华提能

综合点程朱理学与陆王心学的异同

ZONGHEDIAN

[要点整合］

1．共同点

（1）内容相同:都是儒学表现形式，继承了孔孟“仁“礼”的思想，认为世界的本原是“理”。

(2）影响相同:有助于维护专制统治,扼杀、压制了人们的自然欲求；对塑造中华民族性格起了积极影响。

2．不同点

(1）哲学类别不同:程朱理学认为世界本原是外在的“理”，是客观唯心主义思想；陆王心学认为世界本原是内在的“心”，是主观唯心主义思想.

（2)认识方法不同：程朱理学主张用“格物致知方法认识和把握“理”；陆王心学提出“发明本心以求理。

［针对训练]

[2016·肇庆高三检测］明朝一位学者说：“自哲学家□□以来,真理已经明白显示于世界。我们不再需要