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数学游戏第课时在操场上玩一玩教学设计
【学习目标】
情境与问题:通过操场上的活动,培养学生的观察能力和问题意识。
知识与技能:认识基本的数学概念,如数数、认识基本图形,体会用一一对应的
方法比高矮、比多少,会单脚跳和双脚跳。
思维与表达:通过游戏活动,培养学生的数学思维和语言表达能力。
交流与反思:鼓励学生在游戏中交流体验,通过反思加深对数学概念的理解。
思政元素:通过数学游戏活动,培养学生的集体意识和团队协作精神,理解公平
竞争的重要性。
【教学重点】
练习数数,识别基本图形,理解数数和比较高矮、大小的基本概念。
【教学难点】
将数学概念与实际活动结合,体验数学的趣味性。
【学情分析】
“在操场上玩一玩”这堂课是很有趣的,设计4个丰富的数学游戏:《桃
花朵朵开》、《拉网捉鱼》、《单、双脚交替跳》、《有序回教室》。学生对
游戏非常感兴趣,往往会擅自“行动”导致课堂混乱。因此教师注意:要确保
场地的安全和同学们身心的安全。游戏过程中速度不要过快、过猛。
【核心素养】
经历丰富的数学游戏,体验数学的乐趣,为发展量感、数感、几何直观、应
用意识积累经验。
【教学准备】
教学课件、学习任务单
教学流程
创设情境,新课导入
【设计意图:这种以谈话的形式开始,进行安全教育和遵守规则的教育,激发学
生的学习兴趣,同时渗透学生的安全意识、集体意识,初步理解公平竞争的重要
性。】
一、玩游戏前的安全教育
1.今天我们到操场上去玩游戏,好不好?
2.要到到操场上去玩游戏要注意什么问题?
预设:一切行动听老师的指挥,遵守纪律,不要随意疯跑。
能在老师的协助下和同伴一起安全地玩这些数学游戏。
预设:听清游戏内容和规则,在游戏过程中速度不要过快、过猛。
二、引入课题:
同学们,我们一起到操场上去玩一玩吧。(板书课题)。
学习任务一:在游戏中练习数“数”
【设计意图:在游戏1和游戏2中练习数数,使学生感受到生活与数学
密切联系,体验数学的趣味性。】
一、游戏1:桃花朵朵开
1.说一说:游戏规则是怎样的?
说明游戏规则
同学们手拉手围成一个大圈,老师站在圆圈内。老师说桃花开几朵,就几
人组成一组,迅速手拉手围在一起。数量不符或没有及时找到同伴的同学,
可以让其表演节目,然后游戏重新开始。
2开展游戏,感受其中蕴含的数学
(1)数一数参与游戏的有几人。
预设:一共有11个同学和1位老师。
(2)听到指令“开3朵”是什么意思?
预设:“开3朵”必须快速3人围在一起。
(3)还有几个小朋友没组成桃花朵朵开的队伍?
预设:还有2个小朋友没组成桃花朵朵开的队伍,还缺1人。
(4)开展游戏:老师变换开的朵数,学生快速围在一起。
(5)通过这个游戏你发现了什么?
小结:我发现:总数不变的情况下,开的朵数越多,围成的圈的数量越少。
二、游戏2:拉网捉鱼
1.游戏规则
(1)由老师发令,发令后“捕鱼人”进入“池塘”,手拉手作渔网去捕“鱼”,
被网住就算被捉住了。
(2)被捉住的同学立即参加捕“鱼”,与“捕鱼人”拉起手来去捕其他的
“鱼”,直到把所有的“鱼”捕完。
2.开展游戏,感受其中蕴含的数学
(1)数一数:有几个同学手拉手作捕鱼人?网住了几条鱼?
预设:“捕鱼人”:有8个。
预设:“鱼”:有7条。
预设:“捕鱼人”网住了4条“鱼”,还有3条“鱼”在外面,没有被捕住。
(2)继续网鱼……
3.游戏拓展
(1)可以允许“捕鱼人”分组作渔网,增加比赛难度。
(2)可以允许“鱼”用某种动作“拒捕”自救,如单腿站立、俯卧撑等。
(3)可以允许“漏网之鱼”救助被捉住的“鱼”,如以原地不动15秒为代价,
“复活”被网同伴。
学习任务二:在游戏中练习识别基本图形
【设计意图:在游戏中观察和初步感知图形的特征,引导学生利用已有的经验,
逐渐形成建立初步的空间观念。】
游戏3:单、双脚交替跳房子
1.游戏规则
可以双脚跳,也可以单脚跳,
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