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英语专业大学生的民族精神和祖国观念教育刍议

一、引言

胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”青年，尤其是大学生，他们是祖国、民族的未来。所以党中央把高等学校大学生思想政治教育工作当作我国的一项重大任务。21世纪是一个国际化的知识经济时代，这样的机遇和挑战决定的高等学校英语专业培养的人才要有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。既要有获取专业知识的能力，又要有独立思考和创新的能力，还要有良好的思想道德素质、文化素质和心理素质。随着改革开放进程的加快和市场经济的迅速发育，一些人在基本的道德价值判断上出现了混乱，理想信念淡漠了，思想道德滑坡了。这一切都严重地影响了青少年的成长，尤其危及到了当代大学生的民族精神和祖国观念的教育。

二、民族精神与祖国观念

民族精神的概念来自西方。在18世纪德意志文化民族主义思潮中，莫泽尔在其文章《论德意志民族精神》里最早提出了民族精神这一概念。1899年，梁启超在《东籍月旦》一文中，通过对欧洲世界史著作的评介，最先使用了“民族”一词。1901年，梁启超发表《中国史叙论》一文，首次提出了“中国民族”的概念。

民族精神是民族的灵魂，是一个民族在长期的共同生活和社会实践基础上形成的文化传统、价值观念和思想感情的集中反映。江泽民同志指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林”。中华民族在几千年的发展中铸就了伟大的民族精神，从孔子的“三军可夺帅，匹夫不可夺志”到孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到岳飞的“精忠报国”和顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，再加上我们的长征精神、雷锋精神、变革进取的精神、民主自由的精神和团结爱国的精神，这些都是中华民族精神最宝贵的财富。

民族精神的核心是爱国主义。伟大导师列宁认为，爱国主义就是人们千百年来所形成的对自己的祖国的深厚感情。法国的拿破仑说过，爱国是文明人的首要美德。祖国是人民心目中最亲切、最神圣、最庄严的字眼。热爱祖国，是中华民族的传统美德，是每个公民的神圣义务。

三、英语专业大学生民族精神与祖国观念现状调查与分析

英语专业的大学生与其他专业的大学生相比，有着他们的特殊性。首先，从专业课程设置看，英语专业大学生的英语专业技能课程占总学时的65%左右，英语专业知识课程占15%左右，相关知识和公共课程所占比例较低。大学生全方位接受英语语言、西方文化的熏陶。资本主义社会的价值观和信仰等对我国英语专业的大学生产生了深刻的影响。其次，现代化的技术手段，如计算机、多媒体、网络、广播电视、原版教材等，再加上来自西方国家的外籍教师，对英语专业的大学生思想政治教育工作有着很大的负面作用。

湖南工程学院党建和思想政治教育研究课题--《英语专业大学生民族精神与祖国观念教育的理论与研究方法》的06-08号课题组成员针对英语大专业学生进行了相关问卷调查，调查对象为外语外贸系英语专业四个年级的在校大学生。课题组发出问卷调查表200份，共收回159份，其中男生25人，女生134人。在12项情况调查中，统计数据表明只有39.6%的大学生认为自己民族精神与祖国观念强，认为自己观念一般的占了49.1%，根本没有这个观念的人竟然有8.2%；选择学好英语是为了服务国家社会的人只占21.4%，为了出国的占了7.6%，为了找工作的占了60.3%，居然还有10.7%的人还没有想好。大部分大学生（44%）在家庭也受过父母关于民族精神与祖国观念的教育；绝大部分大学生（51.6%）反映高校德育课中任课教师不太进行这方面的教育；认为辅导员和班主任从未进行这方面的教育的学生比例高达17%；许多大学生（68.6%）认为很有必要加强民族精神与祖国观念的教育，但也有15.7%的学生认为在搞形式主义。

我国当代大学生的主流是好的，但在民族精神与祖国观念等方面的不良负面现状可以总结如下。首先，当代大学生对民族精神表示赞同、对振兴中华也表示认可，但他们却缺乏民族使命感。其次，当代大学生对国家表示认可，赞同维护祖国统一，反对分裂国家，但他们却缺乏爱国动力和具体行动。再次，当代大学生渴望追求真理、崇尚先进，但他们却缺乏锲而不舍、敢为人先的精神。上述现象同样出现在英语专业大学生中。在大量接触西方文化以后，一些大学生崇尚西方的政治制度和生活方式，向往所谓西方式的民主与自由。一些大学生学习英语不是为了服务祖国，而是为了出国方便。这些人民族精神不强，祖国观念淡漠，纪律涣散，他们对政治理论学习和思想政治工作持抵触态度。

四、英语专业大学生民族精