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教学能力的自我评价（推荐5篇）

1.教学能力的自我评价第1篇

世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”。然

而现今，很多时候，我们的教育使得很多学生厌恶学习，不善学习。一谈起学习就

焦虑不安。异常是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教师教得辛苦，

学生学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习欢乐的享受。但现实

总归是现实，这种现实目前还不是我们教师个人所能改变的，那唯有的，我们仅有

改变我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更简便，令人最满

意，工作更有效。

经过对《有效教学》这本书的学习，它给我带来惊讶不己的好消息。它讲述了教师

怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样积极学习和负职责。书中用简洁的笔墨描述

了很多教学策略，这些策略完全体现了培养学生具有很强的针对性和发展性，启迪

了一种新的教育理念与模式。

对于奋斗在一线的教师来说，无论是旧的，还是新的教育理念与模式，都是经过教

师自身的教育理念而表现出来。所以经过《有效教学》的学习，我的心得一是认清

我们真正的教育理念。记得一个故事，说一个人看见三个泥瓦匠在干活，就问他们

在干什么，他得到了三个回答，第一个说我在砌砖头，第二个挺起身，十分自豪地

说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说“我在盖大教堂”。他们三个人的回答，正

好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充斥着

很多这样的人。第二种人则是十分麻烦的一种，他们往往在自我的专业领域里面十

分优秀，但要命的是他们陶醉于自我的领域，拒绝研究所有自我不熟悉的领域，从

而即狂妄自大，而又十分虚弱，十分难合作。第三种人，他能够准确明白自我工作

的最终意义，从而将自我的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的

目标。我们的教育理念十分重要。可能在讲话中，我们会流利地运用着“素质教

育”“以学生为本”，但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的

教学行为。经过学习，教师的这种口是心非，积极性与创造性被激活了，新的教学

理念与模式具体化为教师能够理解并付诸于真正实施。

从《有效教学》中学到课堂教与学互动的实用策略是我的心得之二，这个课堂策

略，促使学生能积极参与教学。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法

迫使学生去学习，教室变为所有人积极向上的学习场所，完全贴合以人为本的教学

理念，到达轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不

断地构成他们的人生观，并且培养出最完美的人生，这些策略使我们的教学并没有

脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。

我是惟一的，我的学生也是惟一的。学校、教师是孩子成长的桥梁，培养自尊，有

自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于积极，不怕失败，迎接挑战的新一代

人材，愿我们把一切有效的革命学习到底。

2.教学能力的自我评价第2篇

一、教育教学工作：

在学校教务的工作安排下，按照课程标准要求，认真专研教材，认真备课，把课

标、教参与实际操作能力有机结合，按时完成了规定的教育教学任务，并确立“以

学生为主体”，全面提高学生的知识和技能，切实落实培养学生的创新思维和创造

能力，从而使学生在英语基础知识、基本技能等方面的能力不断得到提高。

认真制定班级工作计划和撰写工作总结，积极参加学校组织的师德、校本教研、新

课标、教育技术培训、科学发展观知识等培训学习，每次学习都能提前安排好工

作，做到学习、工作两不误。

二、其他方面：

在课余时间里，我不断加强理论研究，撰写教育教学论文，还创建了个人博客和网

校个人空间，把平时的教育工作、教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生

活随想等内容上传和网校同行交流分享、共同进步，还丰富了业余生活。

三、努力方向：

在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高

教育教学水平，为学校的发展作出更大的贡献。

总之，任现职以来，我作为教育战线上普通的一员，虽然在班级管理和教学工作上

取得了一定的成绩，也多次受上级政府的表彰，但我认为这只是我人生事业的起

步，也深感肩上担子的份量，我愿意戒骄戒躁，再接再厉，争取明天辉煌。

3.教学能力的自我评价第3篇

过去的一个月，我能积极适应新的教学工作要求，遵守学校各项规章制度，认真履

行岗位职责，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并完成。为使今后的工作

取得更大的提高，现对过去一个月的教学工作作出以下总结和评价，从中寻找差

距，克服不足，总结经验教训，以促进自我教学工作更上一层楼。

一，认真备