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《小学儿童心理学》授课对象：小学教育专业学生授课时数：学时授课时间：年月—年月授课教师：

v什么是心理学？v什么是小学儿童心理学？v你对心理学有什么认识和期望？v你希望通过学习心理学解决什么问题？

v教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——[苏]苏霍姆林斯基v教育首先是人学。不了解孩子，不了解孩子的智力发展、思维、兴趣、爱好、能力、禀赋、习气，就没有教育。——[苏]苏霍姆林斯基

第一章导论第一节心理学概述第二节小学儿童心理学概述第三节小学儿童心理学的研究方法

第一节心理学概述一、什么是心理学二、心理学的研究对象三、心理学的形成与发展四、心理的实质

一、什么是心理学v心理学的概念心理学——是研究人的心理现象及其规律的科学。（1）心理学是一门科学（2）心理学是研究人的心理现象的科学（3）心理学是揭示人的心理规律的科学

v心理学的学科性质：是介于自然科学和社会科学的中间科学；是一门理论科学，也是一门应用科学。

二、心理学的研究对象——心理现象（简称心理活动或心理）认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象（基础）情感过程：对事物的态度、体验过程伴随注意心理过程（动力）（前提）意志过程：意志性的心理过程（基础和动力的集中表现）心理现象个性心理个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观自我意识个性心理特征：能力、气质、性格（结果）

（一）心理过程是人的心理活动的动态过程。包括认识过程、情感过程和意志过程。有注意伴随。是人们心理活动的共性过程。（二）个性心理指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点，是人和人之间的心理差异。包括个性倾向性和个性心理特征。v心理过程和个性心理的关系：心理过程与个性心理是统一的、具体的人的心理现象的两个方面，二者是不可分割的。（1）个性心理是通过心理过程形成并表现出来的；（2）已形成的个性心理有制约着人的心理过程的进行。

三、心理学的形成与发展v德国著名心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus，1850—1909）：“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短暂的历史”心理学是一门既古老又年轻的科学

1.心理学的历史——古老的过去v中国古代的心理学思想（孔子）v西方古代的心理学思想（亚里士多德）2.心理学的现状——年轻的现在心理学的独立：v基础：有了内容体系和研究方法v标志：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

v冯特（WilheimWundt,1832---1920）德国心理学家、哲学家，现代实验心理学的著名创始人之一。

西方心理学发展过程中的主要学派：

心理学的现状与未来第一，研究队伍发展，研究成果丰富。第二，研究分支庞大，研究领域宽广。第三，派系之争平息，研究手段现代化。第四，应用日趋广泛，影响个人生活和社会生活。

四、心理的实质1.心理具有物质基础v脑是心理的器官v心理是脑的机能列宁：“人的心理、意识是人脑这块按特殊方式组成的物质的高级产物”。

v从动物进化看：心理现象是随着神经系统的产生而产生，随着神经系统的发展而发展的。

v从个体发育过程看人的心理是随着脑的发育完善而逐渐发展进步的。v脑的生理研究证明任何一种心理活动都和脑的一定部位有关。v临床观察发现任何脑部位的损伤，在其生理机能变化的同时也发生心理变化。

v印度狼孩的故事v思考：为什么狼孩没有正常人的心理特点?

2.心理具有客观源泉v人的心理是客观现实的反映v客观现实是心理产生的源泉和内容

3.心理具有主观能动性v人的心理是客观现实的主观映像（1）从反映的形式看，心理是主观的，以观念的形式存在于人的头脑中。（2）从反映的内容看，带有主观色彩。（3）从反映的作用看，具有能动性。

4.心理是在社会实践中发生发展的社会实践是心理产生和发展的唯一途径（１）实践活动是人的心理产生的基础（２）人的心理随着社会实践的发展而发展

v综上，心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。健全的人脑为心理的产生发展提供了必要的基础，是心理形成的前提条件；而客观现实和人类必要的实践活动则制约着心理的丰富程度和完善程度，是心理形成和发展的决定因素。

第二节小学儿童心理学概述一、小学儿童心理学的研究对象二、儿童心理学的发展历史三、小学儿童心理学的研究内容

一、小学儿童心理学的研究对象儿童心理学——是研究儿童期的心理发生发展规律和特点的科学。1.儿童期的概念2.发展的概念3.心理发展的概念小学儿童心理学——研究小学儿童心理活动规律和特点的科学

儿童期：广义：指一个人从出生到成熟之间的这一时期的整个年龄阶段。狭义：指学龄初