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人教版数学四年级下册乘法结合律创新教案推荐３篇

〖人教版数学四年级下册乘法结合律创新教案第【1】篇〗

《乘法结合律》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学四年级上册第四单元《乘法结合律》54-55

页。

教学目标：

1.经历乘法结合律的探索过程，会用字母表示乘法结合律，进

一步培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。

2.能够运用乘法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算，

体会计算方法的多样化，发展数感。

教学重难点：

概括乘法结合律，并运用乘法结合律进行简算。

教具准备：

课件

教学过程：

（一）回顾旧知，导入新课

1.回顾学过的运算定律

加法交换律a＋b＝b＋a乘法交换律a×b＝b×a

加法乘法

加法结合律（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）

2.引导学生思考：

加法有交换律，乘法也有交换律；加法有结合律，那乘法也有

结合律吗？

（板书：乘法结合律）

（二）探索新知

1．引导学生根据加法结合律，对乘法结合律提出猜想：

三个数相加，先加前两个数，或者先加后两个数，和不变。

三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。

2.验证猜想

（1）学生举式子验证猜想，师指名回答

（2）引导学生思考这些式子可以说得完吗？从而引出用字母表

示乘法结合律：

（a×b）×c＝a×（b×c）

【补充板书：乘法结合律（a×b）×c＝a×（b×c）】

3.小结

乘法结合律：

三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先

把后两个数相乘，再同第一个数相乘，积不变。

（a×b）×c＝a×（b×c）

4.用生活的事例解释乘法结合律

课件呈现：

（1）

问：共有多少个小正方体？（引导学生从前面、上面、侧面看，

列出不同的算式）

①从上面看，每一层有3×5个,有4层,共有(3×5)×4个。

②从前面看,每一层有5×4个,有3层,共有3×(5×4)个。

③从侧面看，每一层有3×4个,有5层，共有(3×4)×5个。

引导学生通过(3×5)×4＝3×(5×4)，证明乘法结合律；反过

来通过乘法结合律，证明(3×5)×4＝3×(5×4)。

而算式(3×4)×5，同时运用了乘法交换律和乘法结合律。

（2）有两箱汽水，每箱有24瓶，每瓶6元，问两箱汽水共需

要多少元？

（简单解释课本(2×24)×6和2×(24×6)表示的含义）

（三）运用新知

1.口算

25×4＝125×8＝

2.简便运算

①三个因数相乘：

125×9×8＝

②两个因数相乘：

24×25＝

3.小结：

在做连乘法计算题时，先观察算式，运用乘法交换律和乘法结

合律，把相乘得整十整百整千数的几个因数凑在一起运算，从而改

变原式的运算顺序，简便运算。

（四）练习巩固

1.课本55页第5题

2.课本55页第3题

板书设计：

乘法交换律a×b＝b×a

乘法

乘法结合律（a×b）×c＝a×（b×c）

乘法结合律：

三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。

(3×5)×4＝3×(5×4)

125×9×8125×9×8125×9×8

＝125×8×9＝125×8×9＝9×125×8

＝1000×9＝（125×8）×9＝9×（125×8）

＝9000＝1000×9＝9×1000

＝9000＝9000

24×25

＝6×4×25

＝6×（4×25）

＝6×100

＝600

〖人