一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 教学设计及反思.pdf

《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教学设计

教材来源：九年级下册《化学》义务教育教科书

内容来源：九年级下册第九单元

教学主题：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

适合对象：九年级

目标设计依据：

1.课程标准的相关要求

认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。

2.学情分析

在学习本节课之前学生已经掌握了天平、量筒等的使用方法和注意事项，也

能够独立的完成有关溶质质量分数的计算。只是对配制实验的操作流程是第一次

接触。本节课对学生而言重点要解决误差分析，以及配制溶液的步骤。

3.教材分析

本节课隶属于第九单元最后一节，在此之前教材内容已经涉及了天平和量筒

的使用方法和注意事项，也在课题三溶液的浓度介绍了溶质质量分数有关的计算，

以及溶液的稀释问题，这都为本节课的学习奠定了良好的基础。

学习目标：

1.通过教师点拨，自主分析，能够说出配制溶液的实验步骤、用品及注意事

项。

2.通过教师引导，独立思考，小组合作，能够归纳分析配制过程中常见的误

差。

3.通过学习配制溶液，初步了解溶液与生产、生活的联系，体会定量计算在

化学中的重要作用。

教学重难点

【重点】配制一定溶质质量分数的溶液

【难点】误差分析

教学过程：

环节一：新课导入

【展示】图片.

【讲述】在实际生活中或在实验室里，经常用到一些一定溶质质量分数的溶液。

医药上所用的生理盐水是0.9%的氯化钠溶液；在农业上常常用16%的氯化钠溶

液来选种，喷洒农药时，浓度太低，起不到杀虫的效果，浓度过高又会对农作物

造成损害。可见，配置溶液在医药、农药等方面具有重要的意义。这节课就让我

们一起来体验配制一定溶质质量分数溶液的过程.

环节二：新课讲授

活动一：分析实验步骤

【实验目的】配制50克6%的氯化钠溶液.

【问题1】1.需要的氯化钠和水的质量是多少？

2.配制溶液的步骤是什么？用到哪些仪器？

【学生】积极回答：

1.3g氯化钠，47g水（即：47mL水）

2.配制溶液的一般步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶

仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。

【展示】配制装置图片

【问题2】说出实验仪器的使用注意事项。

【过渡】如果操作不当，会使得配制的溶液质量分数存在误差。接下来我们对常

见的误差进行总结分析。

活动二：实验误差分析

【点拨】引导学生完成课件表格

【问题3】结合溶质质量分数偏小的误差分析，独立分析溶质质量分数偏大的原

因，之后通过小组合作完善答案。

【问题4】往试剂瓶内转移配制好的溶液时，有少量液体洒落，溶质质量分数如

何变化？

活动三：浓溶液的稀释

【教师】用6%的NaCl溶液配制50g3%的NaCl溶液，在用水稀释浓溶液过程

中，有哪几个重要的关系式?

【问题5】浓溶液稀释时，需要几个步骤?用到哪些仪器？

【学生】步骤:计算、量取、混匀、装瓶贴签。仪器:量筒、胶头滴管、烧杯、玻

璃棒。

环节三：课堂小结

本节课的收获和反思？

环节四：课堂巩固

﹙19年﹚1.实验配制40g溶质质量分数为7%的氯化钠溶液（1g以下用游码），

下列操作会导致所配溶液溶质质量分数偏高的是（）

A．B．C．D．

﹙15年﹚2.实验室配制50g质量分数为15%的氯化钠溶液时，下列某操作对溶

质质量分数无影响的是（）

A．称量氯化钠时，将砝码放在左盘（1g以下用游码）

B．用仰视的方法量取42.5ml的蒸馏水

C．把配制好的溶液转移至试剂瓶时有少量溅出

D．把配制好的溶液转移至刚用蒸馏水洗涤过的试剂瓶

﹙17年﹚3.在进行“一定溶质质量分数的氧化钠溶液的配制”实验活动中常出现

以下错误操作。

（1）其中不影响所配溶液浓度的操作是（填序号，下同）。

（2）造成所配溶液浓度偏大的操作为，其原因

是