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小学语文新课标核心素养心得体会范文（16篇）

小学语文新课标核心素养心得体会范文（通用16篇）

小学语文新课标核心素养心得体会范文篇1

通过为期五天（20__年9月21日—9月25日）的短期培训

转瞬即逝。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专

家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们

的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中

学，学中乐。”这次培训我受益匪浅，感悟颇多，兼而也有太多

的困惑！

（一）以学论教

在课堂教学中，应把学生的学习活动和情感状态作为焦点，

以学的方法讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质

量讨论教的水平，通过学生的学来讨论教师的教。以学论教要求

把课堂教学中心放在学生上，重心放在学习状态上，提倡和追求

有效教学，关注教师的教学机智、课堂中的种种生成。然而，反

思我们的课堂教学，不可否认，还有部分教师没有研读文本，语

文教学停留于把别人的东西（即参考书上的东西）毫无保留的传

达给了学生，学生在没有读懂甚至没有读通的情况下被教师生拉

活扯雾头雾脑进入了文本，又何来感悟，何来的思维呢？结果，

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教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。

因此，作为一名语文教师，我们应该深究教材，挖掘教材，

尽量做到用教材去教，把自己深究的结果与学生共勉，让教师与

学生的思想发生碰撞，最终促进学生的成长。例如，在《武陵春》

这首词的教学中，授课教师非常注重对文本的诵读，情感的煽动，

让学生由读悟情，由情入境，深刻体会了诗歌情感，进而将这首

词改写成散文诗。

（二）平等对话

新课程改革的核心就是体现教师与学生的平等对话。只有研

究学情，设计相宜的教学环节，先内容，后方法；为内容，定方

法，才能实现教师与学生之间的平等对话。这也就体现了每篇课

文设计主问题的重要意义。然而，在我们的课堂教学中，教师早

已设计好了整堂课、整篇课文的问题，甚至连标准答案都设定好

了。教师没有创新，学生的创新思维能力也被残忍地设定了，界

定了，学生的答案必须与教师预设的基本相吻合。例如，在《背

影》一文的教学过程中，绝大部分教师的教学主题界定在了对“父

爱”的品味，限制了学生的思维。而专家们采用层层剥笋的读书

方法，设计了“为什么这篇文章感动了人们近80年？”这一问题

直切文章核心，其他所有问题都由此而生发，拓展了学生的发散

思维，并让学生学有所获，培养了语文能力。

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（三）培训感悟

1、作为课堂，特别是语文课堂，应该是艺术的表现，教师要

加强学习，提高语文素养，创设学生喜爱的课堂。

2、语文教师通过各级各类培训，都应该有所感，有所为，付

诸行动，充分发挥各自的正能量，让自己学有所获，学以致用。

3、语文教师必须深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主问

题为核心，设计完美的课堂教学模式。

4、文学体裁的教学应该有一个整体感，要先学课例，还是先

传授文体知识，每位语文教师都应该研究研究。

5、要改变文言文教学枯燥乏味的教学。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带

给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门

高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提

高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，

走得更好！

小学语文新课标核心素养心得体会范文篇2

最近，我利用假期空闲时间，将《义务教育语文课程标准》

又细细研读了一遍。在学习的过程中，我更加清晰地认识到：小

学语文姓“语”，是人文性和工具性的的统一；小学语文姓又

“小”，是教会少年儿童学习母语，运用母语的教育。通过学习，

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主要有以下几方面体会：

一、新版课标的内容发生的一些重要变化。

首先，这一版课标里边提炼了核心素养的基本内涵，明确了

义务教育语文课程培养的核心素养包括哪些方面的重要内容，如

激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积

累，培养语感，发展思维等。

第二，在这一版课标里，课程目标和内容更加明确