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小学语文新课标核心素养心得体会范文(16篇)
小学语文新课标核心素养心得体会范文(通用16篇)
小学语文新课标核心素养心得体会范文篇1
通过为期五天(20__年9月21日—9月25日)的短期培训
转瞬即逝。时间虽然比较短,但是通过这次培训,我深深地被专
家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服,更被班级学员们
的参加培训的热情所感染,虽然苦点,累点,但我要说:“乐中
学,学中乐。”这次培训我受益匪浅,感悟颇多,兼而也有太多
的困惑!
(一)以学论教
在课堂教学中,应把学生的学习活动和情感状态作为焦点,
以学的方法讨论教的方式,以学的状态讨论教的状态,以学的质
量讨论教的水平,通过学生的学来讨论教师的教。以学论教要求
把课堂教学中心放在学生上,重心放在学习状态上,提倡和追求
有效教学,关注教师的教学机智、课堂中的种种生成。然而,反
思我们的课堂教学,不可否认,还有部分教师没有研读文本,语
文教学停留于把别人的东西(即参考书上的东西)毫无保留的传
达给了学生,学生在没有读懂甚至没有读通的情况下被教师生拉
活扯雾头雾脑进入了文本,又何来感悟,何来的思维呢?结果,
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教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡。
因此,作为一名语文教师,我们应该深究教材,挖掘教材,
尽量做到用教材去教,把自己深究的结果与学生共勉,让教师与
学生的思想发生碰撞,最终促进学生的成长。例如,在《武陵春》
这首词的教学中,授课教师非常注重对文本的诵读,情感的煽动,
让学生由读悟情,由情入境,深刻体会了诗歌情感,进而将这首
词改写成散文诗。
(二)平等对话
新课程改革的核心就是体现教师与学生的平等对话。只有研
究学情,设计相宜的教学环节,先内容,后方法;为内容,定方
法,才能实现教师与学生之间的平等对话。这也就体现了每篇课
文设计主问题的重要意义。然而,在我们的课堂教学中,教师早
已设计好了整堂课、整篇课文的问题,甚至连标准答案都设定好
了。教师没有创新,学生的创新思维能力也被残忍地设定了,界
定了,学生的答案必须与教师预设的基本相吻合。例如,在《背
影》一文的教学过程中,绝大部分教师的教学主题界定在了对“父
爱”的品味,限制了学生的思维。而专家们采用层层剥笋的读书
方法,设计了“为什么这篇文章感动了人们近80年?”这一问题
直切文章核心,其他所有问题都由此而生发,拓展了学生的发散
思维,并让学生学有所获,培养了语文能力。
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(三)培训感悟
1、作为课堂,特别是语文课堂,应该是艺术的表现,教师要
加强学习,提高语文素养,创设学生喜爱的课堂。
2、语文教师通过各级各类培训,都应该有所感,有所为,付
诸行动,充分发挥各自的正能量,让自己学有所获,学以致用。
3、语文教师必须深究教材,挖掘教材,用教材去教,以主问
题为核心,设计完美的课堂教学模式。
4、文学体裁的教学应该有一个整体感,要先学课例,还是先
传授文体知识,每位语文教师都应该研究研究。
5、要改变文言文教学枯燥乏味的教学。
总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带
给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门
高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提
高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,
走得更好!
小学语文新课标核心素养心得体会范文篇2
最近,我利用假期空闲时间,将《义务教育语文课程标准》
又细细研读了一遍。在学习的过程中,我更加清晰地认识到:小
学语文姓“语”,是人文性和工具性的的统一;小学语文姓又
“小”,是教会少年儿童学习母语,运用母语的教育。通过学习,
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主要有以下几方面体会:
一、新版课标的内容发生的一些重要变化。
首先,这一版课标里边提炼了核心素养的基本内涵,明确了
义务教育语文课程培养的核心素养包括哪些方面的重要内容,如
激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积
累,培养语感,发展思维等。
第二,在这一版课标里,课程目标和内容更加明确
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