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智慧教学培训会心得体会智慧教学心得体会

我们得到了一些心得体会以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

才智教学培训会心得体会才智教学心得体会篇一

20xx年8月中旬，我很荣幸能够来到长春东北师范高校志向信息技术探讨院进行为期一周的关于才智教学与老师发展的学习。

这次学习的内容很丰富，有关于《高效课堂教学的思索》、《学生特点分析及班级活动》《老师专业发展与有效教学》《才智教学与教学平台》《教学团队建设与发展环境》的专家讲座，还有语、数、英三个学科在才智教学中所取得的阶段性才智教学探讨与实践的阅历共享。

对于这次学习我是充溢期盼的。年近40的我在教学上虽然有了一些胜利的做法，也得到了领导和老师们的赞扬，但我自己知道，假如我再裹足不前，再不静心读书学习的话，我将会被这个日新月异的时代所淘汰，将不能够胜任老师这一职业。因此，我特别珍惜这难得的学习机会。我暗暗在心里对自己说：“肯定要仔细听讲，肯定要专心领悟，肯定要借助这次学习，让自己在工作上再上一个新台阶。”心里有了目标，学习起来就有无限的动力。每一堂课我都早早地来到教室，坐到离老师最近的位置，全神贯注地倾听教授、专家的讲座。精彩的地方刚好记在本子上。好记性不如烂笔头吗？一节课下来，都能够记满满的几大页笔记。这次关于“才智教学与老师发展的学习”令我受益匪浅。

通过倾听邓涛教授关于《高效教学—基于学问树和思维导图的探究》的报告，我知道了才智的教学就是高效的教学，而学问树和思维导图是高效教学的两个策略。在教学中巧用学问树，能够使教学高效起来：学习之前用学问树，帮助学生指引学习过程，让学生方向清楚，学习之中用，有利于帮助学生凌乱学问的有序存放，高效记忆的迁移，学习后用，便于学生将所学学问串联起来，形成系统结构；在教学中巧用思维导图，不仅能够使课堂高效，更重要的是能够熬炼人的思维。因为，思维比学问更重要，教化简洁来说就是教化人的思维。邓涛教授还用特级老师孙维刚老师的事例让我看到了学问树和思维导图在教学中所产生的巨大实力。听完讲座，我很激烈，我想抓紧学习关于学问树和思维导图更多的相关的学问，想迫不及待地在自己的教学中尝试一下，亲身感受一下学问树和思维导图的魔力。

通过倾听耿玉苗老师关于《学生特点分析及班级活动组织》的报告，让我明白了要想成为一名才智型的老师，不仅要有学识魅力，还要有人格魅力。耿玉苗老师有学识魅力，为了做好自己的工作，读了许多许多的书，她不仅读书，还刚好地做笔记，写反思，博客上3千多篇博文就是最好的证明，耿老师用博客记录工作点滴，用博客促自己不断反思，不断成长。耿老师还有人格魅力，她为了帮助学生建立自信，为班级中的每位学生写长信，信的沟通使得学生越来越自信了；为了帮助学生改正坏毛病，她想出绝妙的办法，耐性的等待，最终使学生主动认错；为了让学生爱读书，她带领学生开展了丰富多彩的活动，在活动中学生的各个方面的实力得以提升，特殊是阅读共享会，以学生喜爱的综艺节目的竞赛赛制晋级、复活、周冠军、月冠军、年度总冠军等设置深受学生们宠爱，学生起先主动自觉地读书；为了让学生亲近自然，她不放过任何一个能够使学生愉悦的机会——下雪了，带领学生打雪仗，春天来了，带学生去找春天；她不怕辛苦，不怕麻烦，她为班级的每位孩子建立了成长档案，为此，她了解班里的每一位学生，她清晰每一位学生的点滴改变，……她是真正的爱学生，她以风趣幽默跟学生沟通，以满满地激情投入工作。专心做事，创建感动就是她最好的写照。倾听了耿老师声情并茂的讲座后，一种钦佩之情油然而生。耿老师对待学习的看法、对待工作的看法深深地刻在了我的脑海里。我以后也要努力向耿老师学习，学习她的激情、风趣、幽默、爱读书、爱反思、爱写作。

通过倾听刘晓明教授关于《老师专业发展与有效教学》的报告，让我明白了老师专业发展的几个不同阶段：新老师阶段，关注自己，用术，是一个操作工；娴熟型老师阶段，炫技，是一个娴熟工；专家型老师，明理，是一个工程师；教化家，悟道，是一个专家。让我明白了专家型老师的教学特征：对学生须要敏感，更能够满意学生的个别须要，能把握课堂教学的核心目标，能采纳敏捷适当的教学策略，能帮助学生克服理解中的难点，能顺当达到教学目标……专家型老师是学生才智的生成者、学生学习的引导者、人际关系的调整者、心理发展的促进者、心理健康的维护者；……刘教授的这次讲座对我触动很大，我下定决心要把刘教授讲课的内容内化成自己的东西并在教学实践中进行运用，力争让自己也能够成为一名专家型的老师，心中装着学生，关注学生，教做人。我知道要实现这个目标很难，要走的路还很远，但是