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武汉市2024届高中毕业生四月调研考试
语文试卷
武汉市教育科学研究院命制2024.4.24
本试题卷共10页,23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。
祝考试顺利
注意事项:
1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘
贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草
稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,18分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
网络的出现真正改变了文学经典的存在样式、传播方式和接受需求。从早期PC端的
红楼同人小说、各红楼网站贴吧到当下移动端各传播平台、视频和有声读物,图文、视媒、
声媒三大传播方式的叠加融合使得《红楼梦》的存在远远超出一部小说或影视作品的定义。
对经典的传播而言,媒介并非一个中立的传播工具,其本身就是一种隐喻的意义和语境
“修辞”。每种媒介自身都包含着影响传播内容、价值取舍的相关因素及影响的方式密码,
都借助自己塑造的媒介环境提供一种创造“个性”意义的场所和条件,一旦和受众产生具体
的文学互动关系,就会使这种互动呈现出一定的价值偏向。比如聚集在“天涯社区”贴吧的
红迷们,形成了强烈的解密式阅读趣味;B站聚居着大量喜欢《红楼梦》鬼畜视频、热衷
通过弹幕分享自己感受的Z世代青年;抖音则是《红楼梦》美妆、美食爱好者的集散地。
故而媒介作为经典传播风格和氛围的创生者,本身已成为传播内容的一部分,成为一个具有
价值偏向性的意义生产空间。
语文试卷第1页(共10页)
因此媒介技术究竟是向善还是向恶,对经典的传播来说是最好还是最坏的时代都非简单
对错之判。虽然对当下的传播现状不能悲观,但也绝不能乐观,因为我们多大程度上能够把
控技术带来的问题,规避文学产业化带来的负面影响,警惕大众化、娱乐化、碎片化的趋向,
依然取决于我们如何以及在什么意义上使用媒介。
新媒体与文学经典传播的关系是一种多层次、反馈复杂的交互影响,具体表现在它们之
间不仅是内容与形式的关系,还关涉到审美、道德、意识形态、价值观、话语权力及资本等
多个层面的问题。但文学毕竟是人学,阅读和接受经典的最终目的是影响并塑造人,因此,
观照人的精神世界是文学传播和接受的永恒主题。新媒体与文学经典传播的结合,对读者而
言无论是功用的还是娱乐的,最终的旨归依然是自身审美艺术素养的提升和人生存在意义的
确认。从近期利用问卷星所做的全国调查来看,对于“您阅读和学习《红楼梦》的最大收获”
一问,10623份答卷中选择“感悟人生存在的意义”占比66.27%,仅次于“丰富自己传统文
化知识”的66.73%,由此可见对文学经典精神境界的追求,已成为阅读经典最重要的动力
和期望之一。
(摘编自李丹丹《新媒体视域下〈红楼梦〉传播现状及规律》)
材料二:
数字媒介的核心特征之一是互动性。互动性从根本上改写了传统新闻文本的构成法则—
—文本不再是一个封闭的、固定的叙事形式,亦不再拥有相对稳定的意义结构,而是在互动
的作用下为用户提供了一个自主选择、参与、探索的叙事空间,最大限度地激活了文本的开
放性内涵,为用户打开了一个意义协商空间。不同的互动实践与方法,形成了不同的语义规
则,亦形成了不同的意义生成方式。因此,互动可以在修辞维度上加以认识——互动的语言,
即是修辞的语言。
在时间维度上,用户可以自主地选择故事在时间维度的“展开”方式,并从容地处理
“沿途”的页面悬停时长,由此决定叙事“前行”的时间结构,如内容呈现的顺序、方向和
时间,并在此基础上形成一种独特的时间意识。当不同的信息模块之间存
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