双减课后服务简报.pdf

双减课后服务简报

双减课后服务简报

在学习、工作、生活中，大家一定没少看到过简报吧，简报的写

作既不同于文字作品，也不同于评论文章。那么一般简报是怎么写的

呢？下面是小编帮大家整理的双减课后服务简报，欢迎大家借鉴与参

考，希望对大家有所帮助。

双减课后服务简报1

为落实国家“双减政策”，切实减轻学生的课业负担，让孩子们

快乐学习，健康成长，全面发展，我们一小英语教研组教师努力提高

自身素质，钻研教学，改进教学方法，创新设计英语作业，从而提高

学生的学习效率。

一、提高课堂教学质量，加强作业设计指导

我们英语组老师认真学习国家双减政策，努力践行作业“五项管

理”，并抓好课堂主阵地，上好每一节常态课，同时将作业设计纳入

每周的教研例会内容，共同探讨“如何提高课堂教学质量？如何设计

有效的英语作业？如何落实双减政策等？”集体讨论并设计符合学生

年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

二、优化作业设计，分层布置作业

我们英语组老师认为作业应基于学生英语学习水平的差异性，应

设计不同层次的、有选择性的、能满足不同层次学生需要的作业，让

不同水平的学生都能完成在其能力范围内的作业，从而巩固基础知识，

并发展一定的能力。

（1）作业的设计应注重让学生在用中学

在教学中，我们变化作业形式，丰富作业内容，如给学生们布置

“美工”作业，让学生享受IcandoitinEnglish！的乐趣。有些学生喜

欢画画，就给他们布置“画一画”作业，如学习完Myfamily，就给学

生布置画自己家庭成员的作业，并标注上家庭成员的`英语单词；学完

clothes这一单元后，让学生对所学的衣物画画并用英语加上自己描述

性语言。有些学生擅长手工，就给他们布置“做一做”的作业，利用

儿童节、教师节、国庆节等传统节日，让学生制作英语贺卡，写上真

诚的祝福，这样做既让学生复习和强化了所学知识，又培养了学生的

动手能力、审美情趣，体现了学科间的相互渗透。

（2）找寻“生活中的英语”，提高实践能力

即给学生布置“找”的作业，让学生联系生活实际，从生活中寻

找英语，引导学生发现生活中所见的英文，如广告牌：hamburger

（汉堡包），pizza比萨饼，Nike（耐克），摄氏度摄氏度TV（中央

电视台）等，引导学生随时留意观察周围生活，收集英语有关的资料，

这样做不但可以提高学习兴趣，增长知识，还能培养学生自觉学习意

识和细心观察生活的良好习惯。

（3）设置创编型作业，激发学习兴趣

让学生绘制英语手抄报，或根据课文的对话、故事、编曲创作等。

冀教版英语为学生们提供了大量的chant和song等。课后，我们给孩

子们布置如“歌词新作”、“故事新编”等类作业，学生编写的歌谣

或故事有时候显得很稚嫩，但是他们在课前朗读展示自己编出来的作

品时，就会非常有成就感，也更有兴趣。

三、提高课后服务水平，满足学生个性化需求

我们组员努力提升课后服务水平，丰富课后服务内容，激发学生

学习兴趣，让学生全面发展，同时合理设计，完善作业落实，控制好

作业数量，保证课后服务时间，充分利用资源优势，提升学生的思维

和能力，在校内满足学生多样化学习需求，最大化的帮助孩子提升自

我，提高学习效率。

总之，在英语作业设计中，教师不仅要关注不同层次的学生，还

要研究作业布置的趣味性、有效性、创新性，努力使作业成为英语学

习的“亮点”，不再成为学生学习的负担，让所有学生能轻松的学习

英语，真正达到预期的教学效果。

双减课后服务简报2

“双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，

培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。以

下是我的双减工作总结。

一、备课减负

学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。物理组研究学情

与教材，提高备课实效，不仅增加了授课知识点的分层，也在课堂上

增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实，

时时不忘培养学生的学科素养。

二、课堂教学

1、在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积