小桥流水人家教学课件.pptVIP

天净沙?秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

小桥流水人家

谢冰莹

2、通过自读自悟、小组合作探究，想象课文描述的情景，体会作者对思乡之情的表达方法。

自主学习1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意相关的字词。2、完成导学案中自主学习部分

潺（chán）婀（ē）（潺潺）（婀娜）（干涸）粼（）涸lín（粼粼）（hé）螃蟹（pángxiè）（螃蟹）缀（zhuì）（点缀）

潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。粼粼：形容水很清澈的样子。干涸：本文指小溪枯竭。点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。野菌：野生的菌类。

守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。小桥流水人家：语出马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。用诗句做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。

思考：（1）一看到“小桥流水人家”，你有什么感觉？（2）这是一篇文章的题目，以诗句作题目，到底写的是什么呢？（3）读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？

“小桥、流水、人家”通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。

第一部分：（第二部分：（）写“（流水）”）写“（小桥）”小桥流水人家第三部分：（）写“（人家）”

第一部分：（1、2自然段）写“流水”第二部分：（3、4自然段）写“小桥”小桥流水人家第三部分：（5、6自然段）写“人家”

合作探究1、读了课文你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?能举例说明你是从什么地方看出来的吗?2、家乡的什么事物深深地印刻在我的脑海里了?3、作者是怎样表达思乡之情的?这样写有什么好处?

合作探究1、读了课文你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?能举例说明你是从什么地方体会出来的吗?表达了作者热爱、怀念家乡的思想感情。从课文的最后一段体会到的。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”都说明了作者对家乡的爱。

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏树下紫色的野花和黄色的野菌。

我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

合作探究1、读了课文你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?能举例说明你是从什么地方看出来的吗?2、家乡的什么事物深深地印刻在我的脑海里了?3、作者是怎样表达思乡之情的?这样写有什么好处?

合作探究2、家乡的什么事物深深地印刻在我的脑海里了?课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，他把家乡写得像诗一样，像画一样，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。第2、3、4自然段，作者寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌，表现了家乡给我带来的欢乐，也可见作者对家乡的爱有多深！

合作探究2、家乡的什么事物深深地印刻在我的脑海里了?第5自然段“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，体会到作者很爱家乡。虽然他家的房子并不好，但是作者依然爱它，只因为这是他的家乡。从“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美

合作探究1、读了课文你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?能举例说明你是从什么地方看出来的吗?2、家乡的什么事物深深地印刻在我的脑海里了?3、作者是怎样表达思乡之情的?这样写有什么好处?

合作探究3、作者是怎样表达思乡之情的?这样写有什么好处?通过对故