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《10的认识》教学设计与反思

《10的认识》教学设计与反思

《10的认识》教学设计与反思

《10得认识》教学设计与反思

教学目标

１、在生活情境中激发学生数数得愿望,在自主探索与合作交流中认、写１0,理解1０以内数得顺序,学会比较１0以内数得大小。

2、初步孕伏10个一就是1个十得思想,培养学生动手操作和语言表达能力。

3、在教学过程中渗透思想品德教育。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

提问：(1)每个小朋友都有生日,谁来说说自己得生日是几月几日?

（2)我们祖国妈妈得生日又是几月几日呢?

谈话:再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈得生日。我们学校得小朋友也载歌载舞庆祝国庆。

二、讲授新知，感知数10

１、初步感知看图数一数。

提问：这幅图上画得是什么？(许多穿着各民族服装得小朋友在跳舞）

追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?

先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。

小结:同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。

２、实物操作动手摆一摆。

谈话:如果按照图上得人数摆小圆片，一个小朋友摆一个,您们能不能用小圆片来表示跳舞得小朋友呢？

操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)

提问:按照图上得人数来摆，数一数您们摆了多少个小圆片。

小结:对!按照图上得人数来摆，桌上摆了１0个小圆片。

３、实际应用看数说一说。

谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和1０交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)

交流：学生汇报用1０说得。一句话，教师选择并加以推荐。如：

(1)我们两只手有10个指头。

(２)我们小组有10个小朋友。

(３)９月10日是教师节。

(4）早操排队时，我站在第１0个。

4、临摹写数照着写一写。

谈话：１０这个数和我们以前学过得数不样，它是由１和0两个数字合成得。写1０得时候要摆好两个数字得位置,先看老师怎么写左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)

５、小结:这节课我们又认识了一个新朋友1０。

(板书课题：10得认识）那么图画上得10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。（放歌曲《娃哈哈》)

三、巩固深化，掌握新知

1、想想做做第１题。

(１）读出直尺上得数,先从左往右读,再从右往左读。(小组活动，读给同伴听)

(2）同桌游戏：一人顺着读直尺上得数，另一人倒着读这些数。

2、想想做做第2题。

要求:拿出小棒，先数出１0根放在桌上,然后把1０根小棒捆成一捆。

提问:1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?

最后说一说:10根小棒捆成一捆,一捆小棒有10根。

3、想想做做第3题。

(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗１颗地数,也可能2颗2颗地数。

(２）要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。

(３)伸出自己得左手，数数有几个手指；数数两只手一共有几个手指,在书上填数。

(4)说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个２个或5个5个地数。

4、想想做做第4题。

5、想想做做第5题。

(1)数一数，再填空。

(3)指导学生用第几只回答问题。

(4)分别指出10只小鸭和从左边数起得第10只小鸭。

6、互动游戏。

(1)准备:把0~１0各数写在小卡片上(一张卡片上写一个数)，发给每一个学生;并且做一些用于抽签得纸条,把问题写在上面。

(2）游戏开始,指定一个学生抽出一张纸条，并大声读出问题。凡是手中有符合问题答案得卡片得学生，立即站起来。比一比,看谁得反应最快。

抽签得纸条上写以下问题：

（1）比5大得数。

(２）比8小得数。

(3)6和8中间得数。

四、总结评价，完成作业(略)

教学反思

《标准》中明确指出数学教学是数学活动得教学。

现代教育理论主张让学生动手去做数学,而不是用耳朵听数学。因此,教学要留给学生足够得时间和空间，让每个学生都有参与活动得机会,使学生在动手中学习，在动手中思维,在思维中动手，让学生在动手、思维得过程中探索、创新。另外，一年级得学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉得事，容易引起学生学习得兴趣,便于理解和接受。因此，数学教学，要紧密联系学生得生活实际，从学生得生活经验和已有知识出发，在研究现实问题得活动中学习数学、理解数学和发展数学。

本课教学设计得主要特点是：引导学生在欢度国庆歌舞表演得情境中,通过参与看图数一数、动手摆一摆、看数说一说、照着写一写等学习活动,经历了初步感知物操作实际应用临摹写数等认识数10得过程。教学设计注意突出10得基数与序数意义,帮助学生理解10

得含义,初步形成10得概念。在想想做做得练习中，既渗透10可作为计数单位,又突出可以2个2个、5个5个地计数，建立按群计数得观念;通过读数和写数，引导学生掌握

0１0得顺序和大小比较,建立起相