《得道多助，失道寡助》教案设计有反思优秀范例.docVIP

《得道多助，失道寡助》教案设计有反思优秀

一、教学内容

本节课选自《语文》八年级上册第六单元《得道多助，失道寡助》一课。教学内容主要包括：文章的背景知识、字词理解、文章结构分析、中心论点的解读以及修辞手法的运用。

二、教学目标

1.知识与技能：理解并掌握文章中的重点字词，分析文章结构，解读中心论点，了解修辞手法。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到正义、道义的重要性，培养正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学难点：文章中心论点的理解，修辞手法的运用。

2.教学重点：字词理解，文章结构的分析。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程

1.导入：通过一个实践情景引入，讲述一个发生在身边的关于正义的故事，激发学生的兴趣。

2.自主学习：让学生预习课文，查阅字典，理解生字词。

3.课堂讲解：详细讲解文章的背景、字词、结构、中心论点及修辞手法。

4.例题讲解：选取典型例题，分析文章中的难点和重点。

5.随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

6.小组讨论：分组讨论文章中的难点和重点，培养学生的合作精神和思辨能力。

六、板书设计

1.文章《得道多助，失道寡助》

2.重点字词：道、助、寡、论点、修辞手法

3.文章结构：总分总

4.中心论点：正义之道，得道多助；邪恶之道，失道寡助

七、作业设计

1.作业题目：

（1）解释文章中的重点字词。

（2）分析文章的结构，并说明其作用。

（3）用自己的话概括文章的中心论点。

2.答案：

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：推荐学生阅读相关文章，进一步了解我国古代的道德观念，培养学生的道德素养。

重点和难点解析

1.教学内容的文章结构分析

2.教学目标的解读中心论点

3.教学难点与重点的修辞手法运用

4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

5.板书设计的中心论点展示

6.作业设计中的题目设置及答案

一、教学内容的文章结构分析

文章《得道多助，失道寡助》采用总分总的结构，层次清晰，论证充分。文章提出中心论点，接着通过举例论证和道理论证，阐述得道多助、失道寡助的道理，再次强调中心论点。在讲解过程中，教师要引导学生关注文章的结构，了解作者如何通过合理安排结构来强化论点。

二、教学目标的解读中心论点

中心论点是文章的核心，本篇文章的中心论点是：“正义之道，得道多助；邪恶之道，失道寡助。”在解读中心论点时，教师要引导学生深入理解正义与邪恶的内涵，明确道义在社会生活中的重要性，进而树立正确的价值观。

三、教学难点与重点的修辞手法运用

本文中作者运用了丰富的修辞手法，如对比、排比、设问等，使文章更具说服力。在讲解过程中，教师要详细分析这些修辞手法的作用，帮助学生理解作者如何运用修辞手法强化论点，提高学生的写作技巧。

四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

1.实践情景引入：教师可以通过讲述一个关于正义的实践情景，激发学生的兴趣，引导学生关注文章主题。

2.例题讲解：针对文章中的难点和重点，选取典型例题进行讲解，帮助学生理解文章内容。

3.随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识，提高课堂效果。

五、板书设计的中心论点展示

板书设计要简洁明了，突出文章的中心论点。将中心论点写在黑板的中央位置，周围展示文章的结构、修辞手法等关键信息，便于学生记忆和理解。

六、作业设计中的题目设置及答案

1.题目设置：

（1）解释文章中的重点字词。

答案：道、助、寡等字词的解释。

（2）分析文章的结构，并说明其作用。

答案：文章采用总分总的结构，使论证更加清晰、有力。

（3）用自己的话概括文章的中心论点。

答案：正义之道，得道多助；邪恶之道，失道寡助。

2.答案要求：答案要简洁明了，条理清晰，突出重点。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，注意语速适中，保持清晰的发音，使每位学生都能听清楚。

2.在强调重点内容时，适当提高音量，以吸引学生的注意力。

3.运用不同的语调表达情感，使课堂氛围更加生动有趣。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和练习。

2.注意观察学生的反应，适时调整讲解速度，避免拖延或赶进度。

三、课堂提问

1.提问时，注意问题具有针对性和启发性，引导学生深入思考。

2.鼓励学生主动回答问题，对学生的回答给予积极评价和鼓励。

3.适时进行追问，引导学生进一步探究问题，提高课堂互动性。

四、情景导入

1.创设贴近学生生活的情景，激发学生的