《得道多助失道寡助》教案(精选范例.docVIP

《得道多助失道寡助》教案(精选

一、教学内容

本节课选自《语文》八年级上册，具体章节为第六单元《文言文二》。详细内容为《得道多助失道寡助》一文，通过对该文言文的学习，使学生理解并掌握文章的主旨、论证方法以及相关的文言文知识。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句式，了解文章的论证方法。

2.过程与方法：培养学生独立阅读文言文的能力，提高学生的文言文翻译水平，学会运用文章的论证方法。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到正义、道德的重要性，培养学生的道德观念和家国情怀。

三、教学难点与重点

难点：文章论证方法的理解与运用。

重点：掌握重点词汇和句式，理解文章的主旨。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个现实生活中的道德故事，引发学生对道德的思考，进而导入本课。

2.朗读课文：学生齐读课文，理解文章大意。

3.讲解课文：教师逐句讲解课文，分析重点词汇和句式，解释文章论证方法。

4.例题讲解：选取一道具有代表性的题目，讲解解题思路和技巧。

5.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6.小组讨论：分组讨论文章论证方法在实际生活中的运用。

六、板书设计

1.《得道多助失道寡助》

2.重点词汇和句式：

得道多助、失道寡助、天时不如地利、地利不如人和等。

3.论证方法：对比论证、举例论证、引证论证等。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）翻译课文。

（2）分析文章的论证方法。

（3）谈谈你对“得道多助失道寡助”的理解。

2.答案：

（1）见课后习题。

（2）文章运用了对比论证、举例论证、引证论证等方法。

（3）示例：得道多助失道寡助，意味着一个人如果遵循道德准则，就会得到众人的支持和帮助；反之，如果背离道德，就会陷入孤立无援的境地。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程度，及时调整教学方法。

2.拓展延伸：

（1）让学生搜集有关“得道多助失道寡助”的成语、典故，进行分享。

（2）组织学生进行辩论赛，就道德、正义等话题展开讨论。

（3）推荐学生阅读与本文主题相关的文章，提高文言文阅读能力。

重点和难点解析

1.教学内容的重点词汇和句式。

2.教学目标中的论证方法的理解与运用。

3.教学过程中的例题讲解和随堂练习。

4.作业设计中的翻译课文和分析文章论证方法。

一、重点词汇和句式的学习

1.得道多助、失道寡助：这两个成语为文章的核心概念，意指遵循正道会得到众多帮助，反之则帮助稀少。这里的“道”不仅指道德，还包含正确的策略、方法等。

2.天时不如地利、地利不如人和：文章通过这两句话强调了人与人之间的和谐相处比外在条件更为重要。这里的“天时”、“地利”、“人和”分别代表了客观环境、地理优势和人际和谐。

二、论证方法的理解与运用

1.对比论证：通过对比“得道”与“失道”的后果，突出正义、道德的重要性。

2.举例论证：文章通过历史典故、现实案例等方式，具体展示“得道多助”的现象。

3.引证论证：引用古代圣贤的名言、典籍，增强观点的说服力。

三、例题讲解和随堂练习

1.例题讲解：挑选一道具有代表性的题目，如对文章中某个词汇或句式的理解，详细讲解解题思路，引导学生学会分析、推理。

2.随堂练习：设计不同类型的练习题，包括填空、翻译、简答等，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。

四、作业设计

1.翻译课文：要求学生将课文翻译成现代汉语，锻炼文言文翻译能力。

2.分析文章论证方法：让学生结合文章内容，分析作者使用的论证方法，并阐述其作用。

3.谈论对“得道多助失道寡助”的理解：鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解文言文时，注意语速适中，吐字清晰，以便学生能够听懂并跟读。

2.在强调重点知识时，适当提高音量，以引起学生的注意。

3.在讲述道德故事、例题讲解时，运用丰富的情感，使语言更具感染力。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保教学内容、例题讲解、随堂练习、课堂小结等环节的完整性。

2.注意控制每个环节的时间，避免拖堂或草草收场。

三、课堂提问

1.提问时，注意问题的针对性和启发性，引导学生积极思考。

2.提问后，给予学生足够的思考时间，鼓励他们发表自己的观点。

3.对学生的回答给予及时的反馈，肯定优点，指出不足，并给出建议。

四、情景导入

1.利用现实生活中的道德故事进行导入，激发学生的学习兴趣和道德思考。

2.导入过程中，注意与课文内容的紧密联系，使学生自然过渡到