《习作五：插上科学的翅膀飞》-部编版语文六年级下册.pdf

习作

插上科学的翅膀飞

教学目标

1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。(重点)

2.能根据别人的建议修改习作。(重点)

教学准备

教师准备：制作教学课件。

学生准备：搜集、阅读科幻故事。

教学课时

1课时。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，还记得我们学过的课文《纳米技术就在我们身边》吗？那篇课文让我们知道，

未来使用纳米技术后，纳米机器人就会通过血管直达病灶，解决人工无法解决的问题，多么

神奇呀！科学家们正在不断努力，把想象中的神奇技术变成现实。同学们，在你们的奇思妙

想里，你们希望拥有哪些不可思议的科学技术？这节课让我们插上科学的翅膀，想象一下，

如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到

恐龙时代……会发生些什么？(板书：插上科学的翅膀飞)

设计意图

从学过的课文入手，联系生活中的发明，让学生感受到想象的神奇、科学的力量，激发

学生的学习兴趣，打开学生的写作思路。

二、自主读题，明确要求

1.课件出示习作要求，指名读一读。

写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，

却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？

交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可

思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故

事把读者带进一个神奇的科幻世界。

写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。

2.学生自读习作提示，说说自己读懂了什么。

预设：

生1：这次主要写一个科幻故事。

生2：故事里的人物拥有神奇的科学技术，这些技术让故事里的人物有了奇特的经历。

生3：我们的故事需要大胆想象，但也并不是胡思乱想，也要有科学的依据，还要令人

信服。

3.小结：科幻故事是想象作文的一种。科幻故事是我们根据一些科学知识编写出来的故

事，大多发生在未来。科幻故事大多是虚构的，需要我们发挥自己的想象力，让你的故事把

读者带进一个神奇的科幻世界，同时所写的科幻故事要奇特而又令人信服。但是，我们小学

生写的科幻故事，不必加入太多科学原理，能自圆其说即可。

设计意图

让学生明确本次习作的要求是什么，学会审题，按照题目的要求进行写作。

三、循循善诱，精心指导

1.讲述故事，打开思路。

同学们，你们一定读过很多科幻故事，选择一个印象深刻的科幻故事和同学简单交流一

下。看看这些科幻故事带给你们怎样的启发。

预设：

生1：我读过的科幻故事是《海底两万里》，它给我留下的印象最深刻。这本书主要讲了

法国生物学家阿龙纳斯教授乘坐着尼摩船长驾驶的“鹦鹉螺号”潜水艇在深海旅行的故事。

他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海

生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭

击等许多险情。故事古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。

生2：我介绍的是科幻故事《八十天环游地球》，它讲的是绅士福格在改革俱乐部同会友

以两万英镑为赌注，打赌可以在80天里环游地球一周的故事。途中他不幸被误当作偷窃英格

兰银行的大盗，被警察通缉、追捕，随后他和仆人路路通克服了路途中的重重艰难险阻，路

经地中海、红海、印度洋、太平洋、大西洋，游历印度、新加坡、日本、美国等地环绕地球

一圈。故事惊险刺激，引人入胜。

生3：我读过的科幻故事是《黑洞之旅》，讲的是冒险家杰克在航天局的帮助下，到外太

空探险，一不小心被黑洞巨大的引力吸进了黑洞，从而有了一段神奇的经历的故事。

…………

2.确定主题，内容归类。

(1)从大家交流的故事中，你发现科幻故事的内容都有什么特点？

预设：

生1：很多故事都和外太空有关。

生2：有的故事是写地球上的探险的，如海底探险、洞穴探险等。

生3：有的故事是写未来世界的，利用时光机穿越到几十年甚至几百年以后的世界。

…………