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一年级语文期中考试卷面分析

期中考试后，我仔细的批阅这份试卷，本次语文期中试卷试题难易

适当，既重视察看学生的基础知识的掌握情况，又重视察看学生分析问

题、解决问题的能力，促使了学生语文能力的不断完满。

一、学生答卷详细分析

从学生答卷情况来看，大多数学生字迹工整，书写规范，卷面齐

整，这是较以前一个很大的进步。只管在授课中重视抓了学生基础知

识、基本技术和能力培养，但仍有三分之一的学生考得不够理想。此

后在授课中连续注意引导学生养成优秀的学习习惯。

经过本次测试，发生学生做得较好的方面有：1、汉语拼音掌握较

好，看拼音写词语，和连线题做的较好。

2、理解提手旁的字和手有关，认识女字旁，知道女字旁的的字

与女人有关，能较正确地写出带有提手旁和女字旁的字。

3、仍旧子写词语，写出AABBABB式的词语以及红红的苹果换成

苹果红红的掌握较好，失分较少。

4、组词能力加强。

5、多音字掌握较牢固

不足之处：

1、不能够规范写字。部分学生书写不仔细，如第一题看拼音写

词语中，“仔细”的“真”里面有三横，写成两横；做工的“做”右

边是“攵”写成“夂”；“春天”的“春”下面是“日写成“目”。

2、同音字、形近字的差别与运用掌握不好，其他在考试时我们

还没有学习到喝和渴，所以孩子失分很多。

3、虽对课文内容较熟悉，但在按课文内容填空时错别字很多，

失分较严重。

4、阅读理解能力不够理想，不动脑思虑。表现在阅读理解这道

大题中。不能够很好地阅读短文，理解短文的主要内容，如太阳是谁公

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鸡叫出来的仍是从东方升起来的，只要能仔细的读读短文，便会找到

答案，但仍是有学生做错。

5、察看能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字

多，病句多，有的同学甚至连一句完满的话都不会写，也许写得很多

但跟图的内容不符。

二、考试后的反省：

经过此次质量测试，不但全面认识学生语文知识、语文能力的基

本情况，而且对此后的授课有所启迪。

1、我认为有些知识只管三番五次解说，仍有相当一部分学生没

有掌握，主假如讲堂注意力不够会集，缺乏自控能力，应注意调换学

生学习积极性，激发学生兴趣，提高学生讲堂注意力。

2．针对一年级学生的语文学习特点，字词授课应以积累为主。教

师要为学生供应更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积

累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在授课中要加强词

句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。、

3．学生阅读能力的培养应立足于讲堂。授课中，教师应赏赐学

生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和优秀阅读习惯的养成，同

时，要将阅读延伸于课外，激励学生在课外多阅读一些有益的书籍，

丰富积累，提高自己的阅读水平。

4．加强学生学习习惯的养成，教师应存心识地培养学生仔细书

写，做

事仔细的习惯，仔细审题的习惯，“不动笔墨不念书”的习惯。

5．教师在讲堂授课中还应重视加强对学生写话能力的培养，善

于挖掘授课资源，设计一些写话的拓展练习，重视培养学生的察看能

力，发展思想，努力为学生供应广阔的沟通空间，不断提高学生的写

话能力。

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6．关注学生个性差别，让每位学生都有不相同程度的发展。每个

学生都是不相同的个体，年纪特点、性格特点、知识储备等不尽相同，

在授课中要做到因材施教，引诱学生展现个性。特别是学困生，老师

应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

7．教师要敦促学生熟读、熟背课文。

8．教师要培养学生仔细读题，仔细答题，屡次检查的好习惯。

考试其实不是学习的最后目的，可是学习也要以考试为导向，研究

授课、提高授课，此后的工作中，我要不断思虑不断总结，实现自我

能力的提高并转变为学生能力的提高。

9、部分学生学习方法较古板，对所学知识不能够贯串交融，灵

便运用。

10、教师对学生要求不严格，没有制定可性行举措，使极个别学

生不达成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有获取完整的转

化，影响整体的成绩。