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科学玩水小班教案
科学玩水小班教案1
一、活动目标
1.喜爱玩水,在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。
2.乐意用语言表达所看到的现象。
二、重点与难点
1.重点:理解水会流动的特性。
2.难点:用语言表达看到的现象。
三、料子及环境创设
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。
四、设计思路
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过本身的亲身活动来实现,因此,整个活动必需以幼儿的操作拨弄为主。同时由于小班幼儿的认知本领还比较弱、他们很难自发发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些料子设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。另外,小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长,一次活动不宜布置较多的内容,如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适合于在横向上多打开,纵向发展则不能太快。
五、活动进程
操作感知一发现叙述一试验思考
1.操作感知(个别活动)
玩水感知水会流动的特性。
(1)为幼儿供应塑料筐、瓶子、叉……,让幼儿玩水、体会水的流动性。
(2)玩水感知水能溶解某些东西。
为幼儿供应瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。
2.发现叙述(小组活动)
(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么盛不住水。
(2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。
(3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜,假如往瓶子里灌水会发生什么。
(4)让幼儿往每个瓶子里灌水,并用小棒搅拌,然后察看瓶内的`变动,讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了。
(5)讨论水的用途和如何节省用水。
活动反思:
老师巡回引导,并提问:哪些地方可以玩水?水有什么用途?
在这一活动中重要是引导幼儿了解水的性质、作用,激发幼儿保护水源、保护环境的意识,活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐,发展幼儿的语言表达本领及动手操作本领。让幼儿运用本身的感官,感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。幼儿在操作、察看的过程中发现愉快地感知了水的特性,在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出,玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则,符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维,是当前老师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动,老师都应考虑到幼儿创造思维的发展。
科学玩水小班教案2
活动目标:
1、感受水的流动及物品在水中的沉浮,知道水是透亮无味的,体验玩水的乐趣。
2、了解水的作用,知道人离不开水,教育幼儿节省用水。
3、培养幼儿的察看力,调动幼儿思维的乐观性,初步培养幼儿的探究精神。
4、培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。
5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。
活动重难点:
感受水的流动及物品在水中的沉浮,知道水是透亮无味的,体验玩水的乐趣。
活动准备:
1、小盆若干只,能盛水的各种小件容器。
2、小型玩具若干。
活动过程:
一、老师边玩水边提问
1、老师将玩具、容器等放入装满水的盆中,边玩边自语:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?……”
2、老师用两个容器相互盛水并倾倒,让幼儿看水从容器里流到盆里。
二、小伙伴分散玩水
1、幼儿选择本身喜爱的容器、玩具,随便玩水。
2、师:请大家试一试,哪些玩具会沉下去?
3、老师巡回引导幼儿玩水,并对幼儿在玩水中的试验精神和得出的试验结论作评价。
三、小伙伴感受到水的流动
1、老师请小伙伴把盆里的玩具试着拿出来。
师:谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提示幼儿肯定要装满,不能洒)
2、给幼儿有漏洞的容器,让幼儿进一步取水。
3、你还能想出什么方法让水流动?水流动时会发出什么声音?
四、幼儿察看水的流动和颜色
1、听听水流进塑料袋的声音。
2、看看水是什么颜色。
3、在塑料袋上戳个小洞,请幼儿用饮水的杯子接水,听听水流进杯子的声音,闻闻、尝尝水的味道。
老师总结:水无色无味,流动时会依据水流的急、缓与流入不同的容器,发出不同的声响。
五、鼓舞幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等试验各种玩水的方法
、
活动反思:
老师巡回引导,并提问:哪些地方可以玩水?水有什么用途?
在这一活动中重要是引导幼儿了解水的性质、作用,激发幼儿保护水源、保护环境的意识,活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐,发展幼儿的语言表达本领及动手操作本领。让幼儿运用本身的感官,感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。幼儿在操作、察看的过程中发现愉快地感知了水的特性,在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出,玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则,符
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