人教版语文二年级下册《文--语文园地四--语文园地四：写话》公开课教案-4.doc

人教版语文二年级下册《文--语文园地四--语文园地四：写话》公开课教案-4

基于“标准”的”教-学-评”一致性策略研究课例

《语文园地四·写话》学历案

【教材分析】

本次写话安排在二年级下册第四单元，本单元课文以“童心”为主题，内容充满了丰富的想象。本单元涉及的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，强调词语从积累到运用的过程，强调学生从“想”到“感受”再到“写”的过程。

纵观第四单元的教学内容，编者设计了多个练习引导学生展开想象。如：《彩色的梦》课后第2题，让学生边读边想象彩色铅笔画出的梦，再用自己的话说一说；《枫树上的喜鹊》课后第2题，利用情景，激发学生的想象，再让学生尝试将想到的画面写下来；《沙滩上的童话》课后第2题，根据开头创编故事；语文园地四字词句运用第1、2题，写话等内容，都围绕该要素展开。

此次“写话”呈现了4幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。教材为写话提供了3方面的内容：

1.思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。

2.词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。

3.借助图画提示内容：早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿，它们乘着蛋壳做成的热气球飞上了天；到了下午，它们把蛋壳当作大伞来躲雨；天黑了，它们把蛋壳做成了一个舒适的摇篮。

【学情分析】

在二年级上册的写话练习中，学生学习了写话的格式：开头空两格，每个标点符号占一格；在上册第七单元的写话练习中，学生初步学习了发挥想象，编写故事，学生对想象编写故事并不陌生。

进入二年级下册，学生应在原有基础上充分想象，想开去；多写几句话；学会按顺序写。

在本单元中，学生已先后接触到不同层次的想象练习。本次写话的内容生动有趣，能激发学生的写话兴趣。但学生在观察图画方面仍需要一定的指导，否则读图将停留在表面层次上。学生可在教师的引导下，尝试联想画面外的内容。

二年级仍为写话的起步阶段，重点仍是激发学生写话的兴趣和表达的欲望。

【教学总目标】

1.仔细观察图画，充分读图，打开想象的空间。

2.大胆表达自己的想法，能将想到的内容写下来。

3.能按时间顺序描写图画，表达有条理。

4.学习评价自己和他人的写话。

【教学时间】两课时

第一课时

【学习目标】

1.仔细观察图画，打开想象的空间，充分读图。

2.大胆发表自己的想法，能运用一些学过的词语将想到的内容写下来。

3.能按时间顺序描写图画。

【学习重点】充分读图，打开想象的空间，大胆表达自己的想法。

人教版语文二年级下册《文--语文园地四--语文园地四：写话》公开课教案-4全文共1页，当前为第1页。【学习难点】大胆发表自己的想法，能运用一些学过的词语将想到的内容写下来。

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【课堂学习活动设计】

板块一：创设情景，激发童趣。

学生活动

教师活动

学习评价

1.观看课件。

2.仔细聆听，明确活动要求:

?仔细观察图画，给每幅图画配上一段故事。

?比一比谁写得最有趣，谁将获得“明星小作家”称号。

1.联系学生阅读经验，创设情景，导入绘本创作大赛。

2.讲清楚大赛规则，出示活动要求。

设计意图：利用学生熟悉的绘本，创设情景，激发学生写话创作的欲望和兴趣，而绘本创编的形式也将贯穿整节课堂。

板块二：仔细读图，感受童趣。

学生活动

教师活动

学习评价

1.仔细观察，充分读图，自主发现每幅图的特别之处。

（故事的主角、故事发生的时间顺序、地点变化等。）

2.自由汇报观察所得。

3.聆听小结，明确观察多幅图的方法。

（要看清楚“谁在哪里做什么”）

1.出示绘本插图，提问：请仔细观察图画，你都发现了什么？

2.聆听汇报，相机点拨归纳、板书。

指名汇报

设计意图：课本的插图富有童趣，但画面情节具有一定的跳跃性，先让学生充分读图，有助于对画面所表达的主要内容有一个整体性的了解。其间，渗透要按顺序看图。

板块三：发挥想象，说出童趣。

学生活动

教师活动

学习评价

1.根据情境，通过观察图画，想象如果“我”是这几只小昆虫，发现这半个鸡蛋壳时会做些什么、说些什么呢？

2.发挥想象，四人小组按顺序接龙讲故事。每人主要讲一幅图。大家一边讲，互相补充，把这个故事讲完整。

3.小组汇报交流。

讲的要求：把话说清楚，说完整。

听的要求：一边听，一边想，同学说的和自己想的是否一样，不一样的地方互相补充。

1.出示鸡蛋壳，创设情境。提出问题。

2.巡视、组织学生进行小组内讲故事。

3.与各小组互动点拨。

1.指名口头汇报。

2.小组口头汇报。

设计意图：要让学生有话可说，有话可写，得先帮助学生打开想象