八年级物理《光的传播》说课稿一等奖3篇.pdfVIP

八年级物理《光的传播》说课稿一等奖1

一、学情分析

八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手

能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，同时还缺少逻

辑思维的经验。因此应以学生身边现象引入知识。

二、教材分析

1、地位和作用

光的直线传播殊学的基础，学习光的反射规律、折射规律都要用到光的直线

传播的知识。同时利用光的直线传播，又能解释影子、日月食等生活和自然界的

重要现象。因此，学习这部分知识有着重要的意义。

2、教学目标

“通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点”是新课程标准对本节课

提出的要求。根据这一要求和教材具体内容，结合学生学情，我确立了本节课的

教学目标。

（1）．知识与技能

○1知道什么殊源。

○2知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其现象和应用。

○3知道光在真空中的传播速度。

（2）．过程与方法

○1通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的。

○2通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。

○3培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。

（3）．情感、态度与价值观

○1激发学生学习物理的兴趣，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客

观事实、实事求是的科学态度。

○2认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

○3通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感以及历史责任感，

进行爱国主义教育。

３、重点、难点

重点：光的直线传播。

难点：解释简单的光现象。

三、设计理念

本堂课的设计着重体现学生自主学习、教师以导学案引导学生学习、在学生

学习过程中教师只作一个参与者。同时让“研究性学习”走进课堂，走进物理教

学，鼓励学生自主探究和合作学习，实现学习方式的转变。从而引导学生经历完

整的`科学探究学习。最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。

四、说学法、教法

在此设计理念的指导下我准备采用以下主要学法：探究式学习、小组合作学

习。从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发，依据教师所提供的学习步骤和

实验器材，让学生在导学案的引导下自己发现问题，并自己回答和解决这些问题。

具体体现在以下的教学环节中。

五、说教学过程

1、创设情境，从生活走向物理

通过展示城市的夜景和自然光现象，让学生产生学习这节课的兴趣。

阅读课本自主学习，就问题学生讨论光源的定义以及如何判断一个物体是否

殊源？

2、经历探究，完成光的传播学习

（1）提出问题：

“光是沿什么样的路径传播的呢？”

（2）猜想与假设

学生小组猜想。

（3）设计实验，评估优化探究方案

教师给出实验器材：激光笔、玻璃砖、水等。学生根据这些实验器材制定实

验方案。

（4）进行实验，完成实验表格

按照实验方案进行实验，教师参与其中完成实验

（5）分析与论证

小组展示光在空气、液体、固体中的传播。最后得出实验结论：光在同种均

匀介质中沿直线传播。

（6）提出问题

为什么强调“同种均匀”，引导学生完成光在不同介质中传播的实验

3、光的直线传播的现象和应用，从物理走向社会

接着启发学生生活中有哪些现象可以证明光是沿直线传播的呢？让学生举

例，如影子的形成、日月食、小孔成象等，小组进行简单的解释，并强调一些语

言表述方式。接着学生小组完成光的直线传播在生活中有什么作用？激光准直、

的瞄准、排队等。

4、光的传播速度

阅读课本内容，自学完成这部分内容。

5、就所学内容当堂进行检测，同时给予评价和肯定

6、师生小结

学生总结这节课有哪些收获，教师予以补充和肯定，并给以鼓励。教师展示

本节主要内容与导学案上。

我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢大家！

八年级物理《光的传播》说课稿一等奖2

尊敬的各位评委老师：

大家上午好！

我是号考生，我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题

目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说

明我对这节课的理解与设计。

一、教材分析