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最正确的路径课堂设计

这篇课文主要讲格罗培斯大师为迪斯尼乐园的路径大伤脑筋到

海滨去清醒大脑时，没心间碰到一位老太太的启示，设计了世界最正确

路径。以下内容是为您精心的最正确的路径课堂设计，欢迎参照！

授课目的：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最正

确设计？”等问题思虑、谈论，充散公布自己的见解。

3、理解课文内容，懂得敬爱别人，相信别人，给人自由选择的

机遇，其中包括的巨大价值。

授课重、难点：

1、理解“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最正确设计？”

2、懂得“给人自由，任其选择”包括的巨大价值。

授课过程：

一、复习导入

今天我们连续学习14课《最正确路径》，经过上节课的学习你知

道课文主要讲了什么内容？

（这篇课文主要讲格罗培斯大师为迪斯尼乐园的路径大伤脑

到海滨去清醒大脑时，没心间碰到一位老太太的启示，设计了世界最

佳路径。）

二、深入学文，抓重点词句理解课文内容

（一）阅读课文1——2自然段

1、指导看图，带入情境

同学们看课文插图，这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐

园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“想象

世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之

中，丰富而且幽默。那一座座建筑奇特奇特，造型独到，是世界建筑

大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放

了，可是他却碰到了一个难题，是什么呢？同学们默读课文的1自然

段（各景点之间的道路该怎样设计还没有详尽方案。）

2、当他接到施工部的督促电话，心情怎样？读第二自然段，用

文中的一个词来概括。

理解焦躁：焦虑而烦躁。（读到这儿你有什么问题）思虑他为

什么焦躁？

学生自读二自然段思虑。

3、读二自然段写领悟

（1）、格罗培斯从事建筑设计40多年，留下70多处杰作。可是

此次，不足挂齿的路径设计却让他大伤脑筋。

（2）对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已经更正了50

多次，可没有一次让他满意。

（二）、那此后迪斯尼乐园的路径不但设计出来了，还被评为

世界最正确，这是怎么回事呢？

（从卖葡萄的老太太那处碰到启示）

1、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上埋葡萄的人很多，

为什么格罗培斯会从老太太那处碰到启示呢？读三自然段比较完成

下表：

人物

方法

结果

老太太

其他园主

A、学生朗读，比较解析，自己按表格思虑。

B、师生交流，完成这个表格。

2、若是是你，你愿意买谁的葡萄？为什么？

预设：（1）、我愿意买老太太的。因为她给人了自由，让人任

其选择了。

（2）、我很欣赏老人的做法，因为她敬爱了顾客。

（3）、我愿意买老太太的，因为可以走进果园自由选择，优选

自己喜欢的，很有乐趣。板书（敬爱别人，给人自由，任其选择，）

师：老人的做法不仅为游人带来快乐也为自己赢得了财富，格

罗培斯也深受启示，他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，马上

返回巴黎，坐在车上的格罗培斯当时心里可能在想些什么呢？

预设：格罗培斯可能想，让我大伤脑筋的问题终于解决了，真

得感谢老人啊！

格罗培斯可能想到了最正确路径的设计方案；

格罗培斯可能想到撒下草种，提前开放，让游人先踩出印迹，

再铺设小路。

（三）、学习第三段

1、师：格罗培斯不不过这样想的还是这样做的他回到住地就给施

工部发了一封电报，他的电报内容会是什么呢？（注意电报内容尽可能

简单，）读四自然段思虑？

2、结合学生回答概括板书：

步骤一、撒下草种，提前开放

3、师：施工部的人可不理解格罗培斯的做法，谁来给他们讲解

一下？

预设：

师：你们说得真详尽，书上可用简短的语言给让说了然，我们

一起来读，领悟此方案的高明。