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初中教学教案篇1

教学目标

1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。

2、通过典型事例加深学生记忆，激发学生兴趣。

教学重点：

骨骼、关节的基本构造和功能;

教学难点：

骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。

教具：

人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件

教学过程

一、导入：既然提到运动，那么我们就需要研究一下人体的运动

系统。通过提问人体的运动系统由哪几部分构成引入本课。[通过出示

多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论]

二、授课：[总结学生的讨论，教师结合多媒体讲解]

(1)、认识骨骼和关节[投影出示全身骨骼图片]

提问学生人体骨骼由多少块构成?(激发学生的求知欲)

通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。

介绍关节：球窝关节(肩关节)滑车关节(肘关节)平面关节(脊椎)

自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、

哪些是微动关节。

(2)、肌肉：[出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片]

肌肉分成三大类：骨骼肌(附着在骨骼上)

平滑肌(食道，胃壁)

心肌(心脏)具有律动性

重点讲解骨骼肌：人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要

很多肌肉协调配合完成。因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样

几类：原动肌(使骨骼产生运动的一块或一组肌肉)对抗肌(在同一动作

中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉)固定肌(了解)

中和肌(了解)

用屈肘动作来具体讲解原动肌与对抗肌。当我们屈肘时，肱二头

肌收缩，而肱三头肌舒张。他们正好是一对作用相反的肌肉组。所以，

这时我们就将肱二头肌称为本动作的原动肌，而肱三头肌就称为对抗

肌。

(3)骨骼、关节、肌肉和运动之间的关系[老师利用多媒体出示上臂

结构解剖运动图]

自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系?

(4)小结：

A、我们说心肌有律动性，假设心肌每分钟跳60次，我们算一下

它一小时、一天、一年分别能跳动多少次?并说说它的重要性!

B、踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系?

初中教学教案篇2

一、教学目标:

1、知道一次函数与正比例函数的定义；

2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质；体会数形结合

思想。

3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系；

4、掌握直线的平移法则简单应用；

5、能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。

二、教学重、难点：

重点：初步构建比较系统的函数知识体系，能应用本章的基础知

识熟练地解决数学问题。

难点：对直线的平移法则的理解，体会数形结合思想。

三、教学媒体：

大屏幕。

四、教学设计简介：

因为这是初三总复习节段的复习课，在这之前已经复习了变量、

函数的定义、表示法及图象，而本节的教学任务是一次函数的基础知

识及其简单的应用，没有涉及实际应用。为了节约学生的时间，打造

高效课堂，我开门见山，直接向学生展示教学目标，然后让学生根据

本节课的复习目标进行联想回顾，变被动学习为主动学习。例如，在

“图象及其性质”环节中，老师让学生自己说出一次函数图象的形状、

位置及增减性，不完整的可让其他学生补充纠正。这样，使无味的复

习课变得活跃一些，增强学习气氛。随后教师就用大屏幕展示出标准

答案，然后教师组织学生以比赛的形式做一些针对性的练习。为了巩

固知识点，学生解决每一个问题时都要求其说出所运用的知识点。

五、教学过程：

1、一次函数与正比例函数的定义：

一次函数：一般地，若y=kx+b（其中k,b为常数且k≠0），那么

y是x的一次函数正比例函数：对于y=kx+b，当b=0,k≠0时，有

y=kx,此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。

2、一次函数与正比例函数的区别与联系：

（1）从解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常数)是一次函数；而

y=kx(k≠0，b=0)是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，

一次函数是正比例函数的推广。

（2）从图象