《一代词人李清照》主题单元学习计划.docx

主题单元设计

主题单元标题 漂泊的旅人

作者姓名 王艳玲

所属单位 山东省成武其次中学

山东省成武其次中联系

学

电子邮箱

Wangyanling1128@163

邮政编码

274200

学科领域〔在

内打√表示主属学科，打+表示相关学科〕

思想品德

√

语文

数学

体育

音乐化学

+信息技术

美术生物

科学

外语

+历史

社区效劳

+

物理地理

社会实践

劳动与技术

其他〔请列出〕：

适用年级所需时间

高一年级

课内7课时+课外8课时

主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成状况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

她的人格像她的作品一样令人崇敬。她既有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅；既有常人愤世之感慨，又具崇高的爱国情怀。她不仅有卓越的才华，渊博的学识，而且有高远的抱负，豪迈的抱负。她被称为“宋代最宏大的一位女词人，也是中国文学史上最宏大的一位女词人”，有“千古第一才女”之美誉。这是怎样的一位女词人，她有着怎样的人生经受，她又留给我们怎样的诗词？

本单元学习基于学生自初中以来已经学习了李清照的局部诗词的实际，依托《唐诗宋词》中李清照的《如梦令》《醉花阴》的学习，进展拓展争论。整个单元将分成四个专题进展：专题一，走进李清照。指导学生搜集有关资料，梳理李清照的人生故事，撰写李清照小传。专题二，李清照诗词。引领学生以小组合作的形式争论李清照诗词的艺术成就，感受“第一才女”的精彩文字；专题三，李清照对文物的奉献，指导学生搜集资料，了解李清照对中国文物的奉献；专题四，宣传“我所生疏的李清照和她的诗词”。以设计“走近李清照”橱窗的工程活动，完本钱单元学习的成果呈现。

主题学习目标〔描述该主题学习所要到达的主要目标〕

学问与技能：

回忆自己生疏的李清照和她的诗词。

了解李清照的生平简历和文学创作的主要成就。

能够依据李清照的诗词，通过“知人论文”，综合分析其情感经受对诗词创作的影响。

能够感受李清照的爱国成就以及对文物的保护的执着过程与方法：

通过搜寻网络、查阅图书等学习活动，增加搜集、处理信息的力气。

生疏李清照，在品尝李清照不平凡一生的过程中，把握“知人论世”评价历史人物的方法。

生疏作为词人的李清照，在争论她诗词特点和表达技巧过程中，把握诗词鉴赏的一般方法。

通过橱窗呈现活动，学会橱窗设计的根本方法。情感态度与价值观：

在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。

以自己的情感体验走进李清照的情感世界，认同李清照的人格魅力，增加爱国情感。

感悟“执着”在人生历程中的特别意义，养成坚持、坚强的人格品质。

利用网络平台沟通和使用多媒体技术呈现争论成果，提升信息技术素养。

对应课标

《一般高中语文课程标准》

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力气和确定的语文审美力气、探究力气，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。(1.1)

能围绕所选择的目标加强语文积存，在积存的过程中，留意梳理。了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据需要，承受适当的方法解决阅读、沟通中的问题。〔2.0〕

通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立乐观向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。〔2.0〕

能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。〔2.0〕

阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探究作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念打量古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。〔2.2〕

背诵确定数量的古代诗文名篇。〔2.2〕

古今中外是怎样评价李清照的？李清照有着怎样的人生经受？

主题单元问题设计

李清照前后期的诗词歌有什么特点及其代表作？

3、如何让人们生疏一个平凡而宏大的李清照？

专题一，走进李清照。

专题划分 专题二，李清照诗词。

专题三，宣传“我所生疏的李清照和她的诗词”。

专题一所需课时

走进李清照

课内2课时+课外1课时

专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

本次专题活动以我眼中的李清照开放，旨在生疏作为词人的李清照，关注李清照的人生经受，给李清照写一个小传。要求饱含真情，客观真实地再现李清照

本专题学习目标〔描述该学习所要到达的主要目标〕

回忆自己印象中的李清照。

了解李清照的生平简历和文学创作的主要成就。

生疏作为词人的鲁迅，在品尝李清照人生经受的过程中，把握“知人论世”评价历史人物的方法。

通过搜寻网络、查阅图书等学习活动，增加搜集、处理