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四年级上册语文教学实录10.幸福是什么_鲁教版
四年级上册语文教学实录10.幸福是什么_鲁教版
四年级上册语文教学实录10.幸福是什么_鲁教版
《幸福是什么》教学实录
一、激趣导入
播放歌曲《假如幸福得话拍拍手》，师生共同边唱边做动作。
师：幸福有很多表达得方式,刚才同学们又是拍手，又是跺脚，很有意思。可是幸福到底是什么呢?(板：幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜,如果让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天,我们来学习一篇童话故事，一起读课题——
生：幸福是什么
师：看看这个童话故事中我们能找到什么样得答案。快速打开书，先自己读一遍课题上方得自学提示。
生读略。
二、自读自悟
师：谁来读一读大屏幕上得自学导航？
生：认真默读课文，想想文中得三个孩子是怎样寻找和认识幸福得，再说说自己对幸福得理解。
师:老师在给您一个读书得方法:(投影片）根据自学导航，把感受最深得句子划下来，多读几遍,在书上空白处简单写写自己得体会。请开始默读。
生边默读边用笔画有关语句,并简单写体会。
三、汇报交流:
师：好了,孩子们。我们交流得时候，还和我们平时一样,对于同一个问题,如果有补充，请直接站起来回答。先读自己画得句子，再说说自己得体会。
生:第1６自然段第三行“小井周围得树苗已经长成枝叶茂盛得大树……却给别人带来了这么大得好处。“我也觉得是这样得,她们开始只是把这个老得泉眼挖开,砌成了一口小井，但是十年以后，这口小井派上了很大得用场，动物来到这里喝水，人们也在这喝水,如果没有这口小井,人们和动物都会很渴,有了这口小井，她们就不会渴了。给她们带来了很多得方便,我觉得这三个牧童做得很好。
生:我也觉得她们做得很好。因为她们三个人就只挖了这么一口小井,就给人们带来这么大得好处。
师：这口小井她们是什么时候挖得?
生：十年之前。
师：十年之前她们挖了这口小井，疏通了泉眼，就像埋下了一颗幸福得——
生:种子
师:十年以后,却开出了如此灿烂得幸福之花。如果您是三个青年中得其中一位,您得心情如何？
生:非常高兴
师:高兴地读一读这一段。
生读略
师:请继续汇报三个青年是如何认识和寻找幸福得。
生:第一自然段“森林里有一口老井……再挖一口小井好不好?”我觉得这口老井已经堆满了枯枝败叶,疏通泉眼是很不容易得事了,而她们这么小却下决心把这个不可救药得老泉砌成小井,很值得大家学习。
师:为人们做了一件好事。
生：第三自然段“她得同伴快乐得说:‘好!’”，我觉得这三个牧童都很好，第一个牧童说要把这口老泉清理一下，而另外两个同伴觉得这样是快乐得,所以她们没有犹豫。
生：我觉得这件事非常有意义，她们把老泉得枯枝败叶都清理掉了,再挖一口小井,这口小井对于任何人来说都是非常有用得。给别人带来很多得方便。
师：她们清理了这口老泉，就像雪中送炭一样。请其她同学继续汇报您画得内容。
生:“我给病人治病。她们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人,因而感到幸福。”我觉得第一个青年是个很好学得人。
师：对，学到了很多医学知识。您们也来读读这句话，看看有什么体会?
全体生自由读。
生:这个青年给病人治病,能让别人恢复健康,别人非常快乐,自己也非常快乐，所以我觉得这个青年得到了幸福。
师：说得真好！我给您把这句话写上，让别人快乐自己也就得到了幸福。(板书:让别人快乐)还有想发表看法得么?继续说
生：我觉得这个青年和小时候一样，甚至比小时候更加有爱心了。因为她不觉得给别人治病累,而且还感到非常得幸福。
师：假如您就是这位医生，如果来了病人，您能不能给她热情得给她治病呀？
全体生：能!
师:真能啊！
生：嗯
师:现在呀病人就来了。
生左右寻找
师:我看到后面就有一位病人。我们得马校长,（马校长坐在学生得后边)这几天,她得腰疼病又犯了。以前我不知道马校长得腰病是怎么得得，后来，我听别人说，马校长是帮助一位老师扛水桶到办公室时不小心扭了腰,一直没有治好。但她依然坚持每天工作，今天还坚持来听我们得课,我们先把掌声送给她好不好！(生鼓掌)现在就看您们各位医生得了,谁主动去给马校长治治病?
没有人举手。
师:刚才谁说能了？
很多生笑着摇头。
师:医生得说到做到呀!来，我看看这个善良得医生在哪里?
商可钦高高举起手。
师:赶快去吧！我来做随行记者,看看她怎么治病？
商：马校长您哪儿疼呀?（其她生笑)
马:我腰疼啊，是老毛病了,很难治得。
商：回家经常揉揉吧。(全场爆笑）
师:别回家了，看看您现在能帮上什么忙吧!医生，帮帮忙吧！
商可钦鼓足勇气给马校长按摩腰部。(生笑）
师:校长感觉如何?
马：您这是手到病除呀!效果非常好,谢谢您！
商:希望您好好休息一下。
师：(向全体生)这么多医生都光看着，只有这一个主动“出击”得。我这个记者要
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