江苏省江阴市成化高级中学高中地理 2.1水污染及其成因教案 新人教版选修6.docxVIP

江苏省江阴市成化高级中学高中地理2.1水污染及其成因教案新人教版选修6

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教材分析

《江苏省江阴市成化高级中学高中地理2.1水污染及其成因教案新人教版选修6》课程内容紧密联系新人教版选修6教材，重点探讨水污染的成因、类型及防治措施。本章节遵循课程标准，以生活中的实际案例为引导，深入剖析水污染对地理环境的影响，强化学生对水体保护与污染治理的认知。课程设计注重培养学生的环保意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，充分体现了高中地理学科的实用性。通过本节课的学习，学生将对水污染有更深入的了解，为后续学习水资源保护与管理打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升地理实践能力，通过分析水污染案例，使学生能够掌握调查与分析地理问题的基本方法；增强区域认知素养，让学生理解水污染的成因与区域自然环境、人类活动的相互关系；培育综合思维素养，引导学生从多角度、多层次思考水污染问题及其影响；加强人地协调观，通过学习水污染的防治措施，促进学生形成可持续发展的观念，树立环保意识。通过本节课的学习，学生将能更好地理解和参与水资源的保护与管理，体现新教材要求的学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经了解了水循环的基本原理、水资源的重要性以及我国水资源的分布情况。他们对水环境有初步的认识，为学习水污染及其成因奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对现实生活中的环境问题具有较强的好奇心和关注程度，对水污染这一话题感兴趣。他们在探究问题时具有一定的逻辑思维能力和自主学习能力，但学习风格各异，有的擅长理论分析，有的喜欢实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水污染及其成因过程中，学生可能对以下方面感到困惑：一是水污染成因的复杂性，涉及多个学科领域，理解起来有一定难度；二是水污染治理技术的多样性，学生可能难以全面掌握；三是将理论知识与实际问题相结合，对学生的综合分析能力和创新思维能力提出较高要求。

此外，学生在学习过程中可能会受到以下因素影响：一是对环保意识的认识程度，影响他们对水污染问题的关注度和解决动力；二是时间安排和学业压力，可能导致学生在深入学习水污染问题时投入精力不足。针对以上分析，本节课将注重激发学生兴趣，引导他们克服困难，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好新人教版选修6《地理》教材，以便于在课堂上跟随教师的讲解进行同步学习。

-准备与教材内容相关的补充阅读材料，如水污染案例分析、国内外水污染治理政策等，以丰富学生的知识面。

2.辅助材料：

-收集和整理与水污染及其成因相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括但不限于工业废水排放、农业面源污染、城市生活污水排放等场景的图片，以及污染过程、治理技术的动画演示视频。

-准备水污染对生态环境和人类生活影响的具体案例，通过图文并茂的方式展示，增强学生对问题的直观感受。

-设计和制作互动式教学课件，整合以上资源，便于在课堂上进行动态演示和互动交流。

3.实验器材：

-若涉及实验环节，提前准备水质测试盒、显微镜、水质样本采集工具等实验器材，并确保器材的完好性和安全性。

-准备实验所需的化学试剂，如pH试纸、重金属检测试剂等，并确保试剂的储存和使用符合安全规范。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的功能区域。例如，设置一个中心演示区，用于教师展示课件和多媒体资源；划分出几个小组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论。

-在实验操作台附近，摆放实验器材和试剂，确保实验区域的安全性和易用性。

-张贴与水污染相关的海报或挂图，创造一个主题明确的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于水污染及其成因的预习资料，包括PPT、视频和相关的阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水污染的成因与影响”，设计问题如“你所了解的水污染类型有哪些？”“水污染对周围环境有哪些具体影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解水污染的概念和成因。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或遇到的问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信，共享预习资源，促进交流。

作用与