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部编版语文三年级下册-24.火烧云第1课时

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教材分析

部编版语文三年级下册-24.火烧云第1课时

本课时教材内容源自部编版语文三年级下册，主要讲述了火烧云的奇特景象以及其变化多端的特点。课文以生动的描绘和丰富的想象力，展示了火烧云的美妙与神秘。通过本课时的学习，学生可以加深对自然景观的认识，培养对文学作品的欣赏能力，提高语言表达和描绘能力。

课文内容与学生的生活实际相联系，通过观察火烧云的实践活动，激发学生对自然的好奇心和探索欲望。同时，课文中的语言文字优美，富有诗意，有助于提升学生的语文素养，培养学生的审美情趣。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会火烧云的美丽与变化。

3.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

4.激发对自然景观的热爱和欣赏能力。

教学重点：

1.理解课文内容，感受火烧云的美丽与变化。

2.学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

教学难点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生对自然景观的观察和表达能力。

教学准备：

1.准备火烧云的相关图片或视频资料。

2.准备课文中的重点句子卡片。

教学过程：

1.导入新课，展示火烧云的图片或视频，激发学生的兴趣。

2.学生自读课文，理解课文内容，体会火烧云的美丽与变化。

3.教师引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。

4.分组讨论，学生分享对课文的理解和感受，培养学生的合作与交流能力。

5.教师组织学生进行火烧云的观察实践活动，鼓励学生用自己的语言描绘火烧云的景象。

6.课堂小结，学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

作业布置：

1.回家后，向家长分享课文内容，并用语言描绘火烧云的景象。

2.选择一张火烧云的图片，用彩色笔描绘火烧云的颜色和形状。

核心素养目标

本课时的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与表达能力：通过课文的学习，学生能够理解火烧云的描绘和变化，运用自己的语言表达对火烧云的想象和感受，提高语言表达的准确性和生动性。

2.文学欣赏与审美能力：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高对语言美感和文学魅力的感知。

3.观察与想象能力：通过观察火烧云的实践活动，学生能够培养对自然景观的观察力，运用想象力将火烧云的景象描绘出来，激发对自然的好奇心和探索欲望。

4.思维创新与批判性思维：学生通过对火烧云的观察和描绘，培养思维的灵活性和创造性，同时能够对火烧云的变化进行批判性思考，提出自己的见解和问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：理解课文内容，体会火烧云的美丽与变化。学生通过自主学习、合作交流等方式，深入理解课文，掌握火烧云的特点和变化。

重点二：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。学生通过分析课文中的修辞手法，学会运用这些手法进行语言表达，丰富自己的写作。

重点三：激发对自然景观的热爱和欣赏能力。学生通过观察火烧云的实践活动，培养对自然景观的热爱，提高对大自然的欣赏能力。

2.教学难点：

难点一：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。学生对于修辞手法的理解和运用还不够熟练，需要在教学过程中进行针对性的讲解和练习。

难点二：培养学生对自然景观的观察和表达能力。学生对于火烧云的观察和表达还不够准确和生动，需要教师引导学生进行观察、思考和表达。

难点三：火烧云的变化多端，学生难以用语言准确描绘。学生对于火烧云的变化和特点理解不够深入，难以用语言准确表达火烧云的美丽。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生进行自主学习、合作交流，提供有效的学习方法，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，通过火烧云的观察实践活动，提高学生的观察和表达能力，培养对自然景观的热爱和欣赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有“部编版语文三年级下册”教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与课文内容相关的火烧云图片、视频资料以及课文中的重点句子卡片。这些辅助材料能够帮助学生更直观地理解火烧云的景象，增强对课文内容的理解和记忆。

3.实验器材：本课时不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，以便学生能够进行合作交流；同时，预留出实验操作台的空间，以便于学生进行火烧云观察实践活动。

5.教学课件：制作教学课件，包括课文内容的展示、火烧云的变化图片、修辞手法的示例等。教学课件能够帮助学