第25讲 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课件---2025届高三历史统编版必修中外历史纲要下册一轮复习.pptxVIP

第25讲第二次世界大战与战后国际秩序的形成;知识梳理·夯实根基;一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成;2.法西斯组织的建立;3.亚欧战争策源地形成;4.英法的绥靖政策;二、第二次世界大战;2.世界人民的反抗;三、战后国际秩序的建立;2.主要内容

（1）重新确定欧亚国家的版图,德国由美、苏、英、法分区占领,日本由美国单独占领。

（2）审判战犯,肃清法西斯主义和军国主义。

（3）对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行托管,原则上承认被压迫民族的独立权利。

（4）美、苏、英划分势力范围。

（5）成立?________。;3.评价

（1）积极性:雅尔塔体系以建立和维护世界和平为主要目标,提倡不同社会制度国家之间的共处与合作。

（2）局限性:它也是大国相互妥协的产物,带有明显的?__________色彩。;（二）联合国;（三）国际格局的变化;1.绥靖政策

绥靖政策也称姑息政策。该政策是一种对侵略不加抵制,姑息纵容,退让屈服,以

牺牲别国为代价,同侵略者勾结和妥协的政策。

2.“大国一致”原则

“大国一致”原则,即联合国安理会的表决原则,形成实质性事项的决议需要五个常

任理事国一致通过,每个常任理事国都有否决权。“大国一致”原则是反法西斯同盟为

维护战后和平而精心设计的一个重要机制,是联合国安全体制的基石。;二战的几个重要标志;多角度认识雅尔塔体系的影响;1.【《中外历史纲要》（下）P103“史料阅读”变式】希特勒认为，只有“当一国（种

族上最优秀的那一国）取得了完全而无可争辩的霸权时”，世界和平才会到来。近卫

文麿（mǒ）宣称，日本为了自己的生存也应该像第一次世界大战时的德国那样，要

求打破现状，并且“从我们自己的前途出发建立新的国际和平秩序”。这表明()。;解析希特勒和日本首相近卫文麿都主张只有构建以自己国家为中心的国际体系，世界才能和平，两人的主张带有明显的极端民族主义倾向，C项正确；“一战促使两国更加珍视和平”的说法错误，排除A项；材料未涉及两者的合作，排除B项；从材料无法得出当时欧亚两个战争策源地已形成，排除D项。;2.【《中外历史纲要》（下）P106“学思之窗”变式】《联合国宪章》规定：安全理

事会以联合国十五会员国组织之；安全理事会关于程序事项之决议，应以九理事国

之可决票表决之；对于其他一切事项之决议，应以九理事国之可决票包括全体常任

理事国之同意票表决之。这一规定()。;3.【《中外历史纲要》（下）P108“问题探究”变式】英国史学家约翰·惠勒-贝内特指

出，“德国的征服国策，英国的绥靖国策，就像两股并行的溪水在奔流”，它们将在

一个交叉点，即“慕尼黑”结合起来，并成了导致第二次世界大战的最重要的因素之

一。这一观点()。;1.第一次世界大战后，英国在国际政治和经济领域中的地位不断下降，因此英国打算通过避战求和，以维护本国的既得利益。自19世纪以来，英国政府和社会的注意力主要集中在国内，使得国家政策具有明显的“内向性”，1929—1933年的经济危机更是加深了这种倾向。另外，第一次世界大战之后，“对于绝大多数英国人来说，维护和平主义意味着避免任何导致战争的政策”。这种思潮形成了一股强大的潮流，影响和作用于政府。

——摘编自王宇博《评析英国绥靖政策》;1和平主义促使英国政府推行绥靖政策。;2.1941年12月，在日本偷袭珍珠港事件后，美国意图通过图书传播运动“阐明国家打仗的原因”，“反映美国的参战进程”。在一系列声势浩大的宣传举措下，美国民众懂得了战争旨在“保卫自由”，爱国捐书活动在美国社会如火如荼地展开。同时，出版界发起成立“战时图书协会”，该协会创设、印行“军供版图书”作为“精神装备”给作战前线的美军。“军供版图书”对美国政府来说，成了分发给士兵的“必需的武器装备”。

——摘编自［美］莫里·古皮提尔·曼宁《当图书进入战争：美国利用图书赢得二战的故事》;3出于反法西斯战争宣传动员的需要，美国发起了图书传播运动。;主题探究·提升素养;主题一二战是正义的反法西斯之战;（1）概括二战爆发之前英国保守党政府对纳粹德国的政策，并简述其影响。;解读材料;迁移知识;（1）概括二战爆发之前英国保守党政府对纳粹德国的政策，并简述其影响。;视角2中国战场是反法西斯的东方主战场——二战由局部战争到全球大战;5根据材料并结合所学知识，概括美国在日本对华投降问题上采取的措施，并予以评价。;答案措施：利用日本军队作守备队，阻止共产党前进；要求中国战区的日军向蒋介石投降；美国利用此次时机直接干涉中国内政，扶蒋反共；等等。

评价：美国在日本对华投降问题上利用日军，