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六年级语文复习计划优秀5篇

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的

旅程，不妨坐下来好好写写计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？

下面是我精心为大家整理的5篇《六年级语文复习计划》，希望能为

您的思路提供一些参考。

六年级语文复习计划篇一

一、学情分析。

本班现有学生32人，其中男同学18人，女同学14人。学生思想

表现良好，在学习方面，大部分同学比较认真，成绩理想，但有少数

学生自制力较差，缺乏学习自觉性；基础比较薄弱，学业成绩较差。

要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，

加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加

深认识，进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学

好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越

来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，

识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因

此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，

究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理

解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免

的了。

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阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级

的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思

维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，

有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学

生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文

章，无丝毫问题，学困生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，

也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率

不高，很容易不及格。

望作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作

兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特

别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是

错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要

多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人

物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，

因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年

级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面

向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

二、复习内容：

（一）基础知识

1、汉语拼音。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音

节；能正确地书写大小写字母。

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2、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口

头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

4、句子。

（1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、

祈使句。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问

等。

（3）认识复句。能用关联词语造句。

（4）能正确地修改病句。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、

书名号、省略号。认识分号和破折号。

（二）阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会的思想感情，

初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解

基本的说明方法。

（三）、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来

看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从

习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作

的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学

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生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

三、复习目标

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

3、准确认读生字