他山之石：美国伊利诺伊大学传媒教育的体系和特色.pdfVIP

他山之石：美国伊利诺伊大学传媒教育的体

系和特色

作者：陈世华

来源：《教育传媒研究》2020年第03期

【内容摘要】本文从历史和办学目标、办学项目和教学内容、激励和保障系统等方面介绍

了美国伊利诺伊大学传媒学院的教育体系和特色。

【关键词】伊利诺伊大学;传媒教育

传播媒介、传媒职业、新闻传播教育成了引领社会前行的力量之一。①随着时代的发展和

传媒业的变革，新闻传播实践在不断变化，新闻传播学一直在不断反思自身的教育方式和研究

范式，新闻传播学教育也在不断适应理论和实践的发展做出调整。美国是新闻传播教育的发源

地，探究美国新闻传播学教育的新动态可以作为我们的他山之石，为我所用。

伊利诺伊大学是美国新闻传播教育的发源地之一，经过长期的发展变革，形成了一套成熟

又鲜明的新闻教育模式，学科体系比较健全，培养模式比较成熟，办学特色比较鲜明，教育保

障比较完善，并根据媒介环境的变化进行与时俱进的变革，值得我们参考和借鉴。当然，美国

不乏更为优秀的传媒学院，比如哥伦比亚大学新闻学院、西北大学新闻学院、南加州大学传播

学院等，但这些传媒学院属于私立精英大学，地处传媒业高度发达的特大城市，与中国的教育

体制、办学模式都有显著差异，简单地采取拿来主义会带来因强行嫁接而水土不服的问题。伊

利诺伊大学在属性上是国家公立大学，地处中部小城市，办学规模适中，在融资、学生录取、

办学条件上更符合中国的新闻教育体制，更值得中国的新闻教育借鉴。本文基于亲身调研和实

地体验，结合档案资料，探析伊利诺伊大学传媒学院的新闻传播教育模式，以期对中国新闻传

播教育有所启发。

一、悠久的历史和鲜明的办学目标

伊利诺伊大学传媒学院是美国新闻和大众传播教育认证委员会（ACEJMC）1945年首批

认证的学院之一。伊利诺伊大学新闻传播教育历史悠久，1902年，当时的英语系开设了新闻

写作课程，这是新闻教育的滥觞。20世纪20年代初，尽管没有正式提供新闻专业的学位，但

已经自称新闻专业。1927年4月，伊利诺伊州立法机关通过一项法案，成立伊利诺伊大学新

闻学院，其中包括广播部（WILL，现在称为伊利诺伊公共媒体）。1946年，被誉为“广告教育

之父”的查尔斯·桑德奇来到伊利诺伊大学，创办广告教育。1947年，后来被誉为传播学集大成

者的威尔伯施拉姆·，从爱荷华大学来到伊利诺伊大学，创建了世界上第一个传播研究所，吸

纳了一批著名学者在此任教，如传播政治经济学的奠基人斯麦兹和席勒、法兰克福学派代表人

物阿多诺、电视研究学者乔治·格伯纳等。1950年，在新闻史专家弗雷德里克·西伯特

（FredrickW.Siebert）的领导下，新闻学院更名为新闻与传播学院（SchoolofJournalismand

Communication），下设新闻学、广告学和广播学系。1957年将原来的“School”修改为

“College”，中文翻译仍然是新闻与传播学院（CollegeofJournalismandCommunication）。

1959年，广告系成立，1963年，传播研究所脱离研究生院进入新闻与传播学院。1968更名为

传播学院。1984年，在著名学者詹姆斯·凯瑞（JamesW.Carey）院长的领导下，开设了媒体研

究专业。1992年，广告教育家金·罗佐尔（KimRotzoll）担任院长。2008年，为了与文理学院

的传播系区分开来，学院更名为传媒学院（CollegeofMedia），从两年制学院改为四年制学

院。2009年，媒体和电影研究系成立，2010年，为了纪念广告系的创始人，广告系更名为查

尔斯H··桑德奇广告系。2011年，媒体学院与农业、消费者和环境科学学院联合成立农业传播

项目，形成了现在传媒学院的格局。

德国哲学家雅斯贝斯主张大学应该是“时代的表征”，②伊利诺伊大学一直以“大学应该培

养未来的领导者”为目标，按照美国新闻与大众传播教育协会的认证原则开展新闻教育，恪守

专业人士设定的行业标准。传媒学院的教师、员工、校友和雇主密切合作，为学生提供知识和

经验，指导学生提升核心能力和与时俱进的媒体技能。传媒学院致力于研究和探索媒体如何通

过各种媒体平台开发内容丰富、准确、有说服力、创造性、有针对性和可共享的作品和产品。

传媒学院以学生为中心开展教育和学术研究，通过敏锐的传媒教育、尖端学术和专业的协同作

用来满足日益紧密联系的全球社会的不断变化的需求。传媒学院的课程力图满足现实世界的需

要，让学