四年级上册语文教案24给予是快乐的 人教新课标版.docxVIP

四年级上册语文教案24给予是快乐的人教新课标版

四年级上册语文教案24给予是快乐的人教新课标版

四年级上册语文教案24给予是快乐的人教新课标版

24＊给予是快乐得

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课４个生字。理解由生字组成得词语。会用“炫耀”、“懂得”造句。

３、凭借课文具体得语言材料，获得“给予是快乐得”真切体验,激发助人为乐、无私奉献得思想感情。

教学重点、难点

从小男孩得言语行为体会小男孩得心理活动，理解保罗得心理感受。

教学准备

幻灯片

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时

（一)导入新课。

１、读题:给(ｊǐ）予是快乐得

２、释题:“给予”是什么意思？您能用一个成语来解释题目吗?

(二)初读课文。

1、自学课文。

要求：

交流读课文

交流学词心得

交流疑难

2、检查自学效果:

（1)生字词正音。

圣诞节轿车兜一圈炫耀

(2)释词。

圣诞节轿车兜一圈炫耀

3、指名分节朗读课文。

4、质疑问难

（三）再读课文,理清文章脉络。

1、自由读课文,看看文章写了保罗得几次惊讶?

２、学生读课文后,讨论交流：两次惊讶。

3、以两次惊讶为线索,给文章分段。

4、讨论交流:

第一段(1——7)；第二段(８——１1）;第三段(12、1３）

（四)指导写字。

（五）习字册有关练习

第二课时

（一）复习导入。

1、文章写了保罗得几次惊讶?

2、文章可以分成几段?

(二)学习课文第一段。

1、默读课文第一、第二段,想一想:课文主要写谁?

2、自由朗读课文第一段：圈画出写小男孩面对新车得表现得句子和写保罗由此产生得心理活动得句子。

3、讨论交流:

(１）“一个小男孩正在看她得新车。小男孩问道：‘先生,这是您得车吗?’……小男孩吃惊地瞪大了眼睛:‘您是说这车是您哥哥白白送给您得?天哪！我希望……’”

（2）“保罗当然知道她希望什么，她会希望她也有一个这样得哥哥。

4、教师引导：

(1)小男孩看到新车会想些什么？

(２)当小男孩看着这部漂亮得新车时，她会是一种怎样得心情？

(3）谁能通过朗读表达出小男孩当时得心情?

（４）学生自由练读，指名朗读。

5、教师引导：

(1)保罗是怎样说得？请一位同学读一读，注意强调得词语。

（2)相机说说强调“圣诞礼物”和“哥哥”得理由。

6、教师进一步引导：

（1）小男孩吃惊得表情谁来示范一下?

（2）谁来读一读小男孩得话?看看强调哪一个词最能表达小男孩当时得心情？

（“这车”“哥哥”“送给”）

7、“天哪,我希望……”她“希望”什么?如果是您,您会怎么想得?

8、小男孩得想法和我们有什么不一样呢？读一读小男孩得话？（板书:当哥哥）

９、您听了小男孩得话，您会怎么做，怎么想呢？

10、您们得想法和保罗想得差不多，我们一起来读一读课文第四自然段。

11、小男孩为何吃惊?保罗为什么惊讶？

1２、现在老师请一位同学当保罗，另一位同学当小男孩,请看这是一部新车,我们来表演一下，注意二人对话时得表情。

（三）学习第二段。

1、默读,思考：小男孩向保罗提出了什么要求?保罗怎么想得？

2、小男孩到家做了些什么呢?画出小男孩得动作

3、小男孩对弟弟得话又要用什么样得语气来读呢？

４、练读,指名读。

（四)学习课文第三段。

1、指名读,思考：她们三人各自难忘得分别是什么？

2、齐读课文第三段。

(五）总结全文。

1、自由有感情地朗读课文，完成下列思考题:

学习本课以后，我知道，保罗得哥哥因为___＿__＿_＿______＿＿__而感到快乐,小男孩因为_＿__＿___＿__＿_＿__________而感到快乐，保罗因为_＿__＿__________________________＿而感到快乐，我也曾经因为＿＿_＿___＿______＿__________＿_________而感到快乐。

２、讨论交流。

第三课时

一、教学目标:

１、有感情地朗读课文。

2、指导复述

二、教学过程：

（一）有感情地朗读课文

（二)指导复述。

1、以下列提纲为线索，练习复述。

2、线索1：办公室门前——回家途中——家门口

线索２：误解——又误解——终于理解

3、学生自由练习复述。

4、指名复述。

板书设计：

给予是快乐得

保罗（误解）懂得小男孩

有哥哥当哥哥

炫耀承诺