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三基培训考核评价
为了进一步提高我院医疗人员的基本理论及基础知识、基本技能、
医疗卫生相关法律法规，提升医疗工作水平，提高医疗质量及医疗服务质量，按照年度制定的工作计划，6月日对全院医疗人员进行临床三基三严、医疗核心制度、医疗卫生相关法律法规等的理论考试，考试地点设在12楼会议室，本次考试应考114人，实际参考95人，参考率83.3%，其中值班13人，病假、事假共计2人，婚假产假共计4人，进修0人，缺考0人。及格95人，及格率100%。100分：:0人、95?-99分：24人、90-94分：36人；80-90分：32人；70-80分：3人。现将考试情况汇总分析如下：
人员参考情况
应考人数
参考人数
值班
病事假
婚假产假
进修
缺考
114
95
13
2
4
0
0
成绩分布
100分
95?-99分
90-94分
80-90分
70-80分
0
24
36
32
3
存在问题与分析
对技能训练考核的目的和必要性未能正确认识,处于一种被动接受状态,缺乏训练的积极性,没有自觉地认真进行操作训练,对训练考核有抵触情绪。
竞争意识淡薄,缺乏进取心,只求过得去,不求过得硬,得过且过,满足于现状,不求上进,在训练过程中,不认真推敲、琢磨、反复练习。
在训练过程中,没有注意掌握技术操作的要领和技巧,训练效果事倍功半。
在进行临床操作工作中,少数人没有严格执行技术操作规程和原则,导致在考核过程中受到平时不规范操作的影响。
考试紧张,在考核过程中容易出现违反操作规程的现象,考核成绩体现不出本人所具有的实际技术操作水平。
整改措施
转变医护人员被动培训考核心态,提高认识,调动积极性,在训练动员会上强调操作技能训练考核的目的和重要性。因规范操作是衡量临床工作质量的一个重要的标准,要适应现代医院标准化管理,必须端正态度,反复训练,才能做到每项操作熟练、准确、规范。
运用激励机制,调动积极性,制定《三基三严技能考核奖惩制度》,建立专业技术档案,将考核成绩记入档案中,并作为个人晋职,晋级,评优业务实际条件之一,通过奖惩机制,充分调动各级医务人员的训练热情和积极主动性。
采取量化评比,增强竞争意识,激发进取心,将每次培训后考核成绩以高分到低分排列名次,发放到全院各科进行公开量化评比,使每个医务人员都感到一种无形的压力,从而提高训练效果。
加强提高医务人员的整体素质,医疗技术操作训练是提高医务人员业务技术水平和医护质量的关键,不只是为了应付考核而训练,把经过反复训练考核的规范操作应用于临床,贯穿在日常护理工作中,即保证了医疗安全和医护质量,又提高和巩固了技术水平,熟能生巧在操作中做到稳、准、轻、快,在实际临床工作中不断地完善和提高自身业务技术水平。
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