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北师大版八年级数学下册第三章图形的平移与旋转3.3《中心对称》教学设计
教学设计
教学主题3.3中心对称(北师大版八年级下册)
一、教材分析
“中心对称”是初中数学教学中的一项重要内容,它与轴对称和轴对称图形有着紧密的
联系和区别,同时与图形的三种变换(平移、翻折、旋转)中的“旋转”有着不可分割的联
系。实际生活中也随处可见中心对称的应用.通过对这一节课的学习,可以完善初中对“对
称图形”的知识,并为后面平行四边形等知识的学习做必要的准备。
二、学生分析
学生的知识技能基础:在七年级(下)和本章前面几节课中,已学习了轴对称、平移、
旋转等概念,学生已充分理解了各种变换的基本性质,具备了分析、设计图案的基本技能。
学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经初步积累了一定的图形变换的
数学活动经验,本节课旨在让学生在进行观察、分析、欣赏等操作性活动中,丰富学生对图
形变换的认识,并使他们正确理解和把握平移、旋转等内容,进一步深化对图形的三种基本
变换的理解和认识。
三、教学目标
教学目标:
1.了解中心对称、对称中心和对称点的概念;
2.探索、理解中心对称的性质;
3.会运用中心对称的性质作图。
重点:中心对称的概念和性质。
难点:中心对称的性质的应用。
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境□√电子白板□交互式多媒体教学环境
□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学
环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
教师运用多媒体,出示部分日常生活中的图片,引导学生观察、分析图片特点。利用动
画引出旋转180°后能与它自身重合的图形,运用多媒体技术和智能电子白板向学生讲授知
识,采用引导发现法、自主合作学习,“先学后教、问题教学、分层探究、当堂训练”的教
法,通过生活常识引入,让学生在自己学习的过程中发现问题,然后再引导学生经历对中心
对称的探究过程,在探究中学会解决中心对称的一些基本方法和策略。课堂要求学生自主探
索,合作学习。对于问题,合作交流,相互补充,教师参与小组讨论,解疑答惑。
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如:导入、信息技术支持(资源、
教师活动学生活动
讲授、复习、方法、手段等)
训练、实验、
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北师大版八年级数学下册第三章图形的平移与旋转3.3《中心对称》教学设计
研讨、探究、
评价、建构)
导入:前面我们学习了旋通过多媒体展示图片引起
转相关知识,今天我们继学生的兴趣,从实际图片的设计
让学生欣赏、观
0
图片欣赏续探讨旋转角为180时着手导入新课,欣赏图片让学生
察图形。
的情况。展示多媒体图在学习中体验数学中,中心对称
片。的美。
先复习轴对称与旋转
图形的定义,结合课本81
页,让学生观察图形,回
答问题:
①把其中一个图案绕
点O旋转180°,你有什
么发现?
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