北师大版八年级数学下册 第三章 图形的平移与旋转 3.3《中心对称》教学设计.pdfVIP

北师大版八年级数学下册第三章图形的平移与旋转3.3《中心对称》教学设计

教学设计

教学主题3.3中心对称（北师大版八年级下册）

一、教材分析

“中心对称”是初中数学教学中的一项重要内容，它与轴对称和轴对称图形有着紧密的

联系和区别，同时与图形的三种变换（平移、翻折、旋转）中的“旋转”有着不可分割的联

系。实际生活中也随处可见中心对称的应用.通过对这一节课的学习，可以完善初中对“对

称图形”的知识，并为后面平行四边形等知识的学习做必要的准备。

二、学生分析

学生的知识技能基础：在七年级（下）和本章前面几节课中，已学习了轴对称、平移、

旋转等概念，学生已充分理解了各种变换的基本性质，具备了分析、设计图案的基本技能。

学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经初步积累了一定的图形变换的

数学活动经验，本节课旨在让学生在进行观察、分析、欣赏等操作性活动中，丰富学生对图

形变换的认识，并使他们正确理解和把握平移、旋转等内容，进一步深化对图形的三种基本

变换的理解和认识。

三、教学目标

教学目标：

1.了解中心对称、对称中心和对称点的概念；

2.探索、理解中心对称的性质；

3.会运用中心对称的性质作图。

重点：中心对称的概念和性质。

难点：中心对称的性质的应用。

四、教学环境

□√简易多媒体教学环境□√电子白板□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学

环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

教师运用多媒体，出示部分日常生活中的图片，引导学生观察、分析图片特点。利用动

画引出旋转180°后能与它自身重合的图形，运用多媒体技术和智能电子白板向学生讲授知

识，采用引导发现法、自主合作学习，“先学后教、问题教学、分层探究、当堂训练”的教

法，通过生活常识引入，让学生在自己学习的过程中发现问题，然后再引导学生经历对中心

对称的探究过程，在探究中学会解决中心对称的一些基本方法和策略。课堂要求学生自主探

索，合作学习。对于问题，合作交流，相互补充，教师参与小组讨论，解疑答惑。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、信息技术支持（资源、

教师活动学生活动

讲授、复习、方法、手段等）

训练、实验、

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北师大版八年级数学下册第三章图形的平移与旋转3.3《中心对称》教学设计

研讨、探究、

评价、建构）

导入：前面我们学习了旋通过多媒体展示图片引起

转相关知识，今天我们继学生的兴趣，从实际图片的设计

让学生欣赏、观

0

图片欣赏续探讨旋转角为180时着手导入新课，欣赏图片让学生

察图形。

的情况。展示多媒体图在学习中体验数学中，中心对称

片。的美。

先复习轴对称与旋转

图形的定义，结合课本81

页，让学生观察图形，回

答问题：

①把其中一个图案绕

点O旋转180°，你有什

么发现？