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八年级数学因式分解评课稿一五

《因式分解》说课稿1

上午好!我是最后一号，非常不好意思，因为我让大家痛

苦而充实的等到现在。我今天说课的课题是因式分解(板书课

题§4.1因式分解)。我将主要从教材分析，教法分析，学法

指导，教学过程及补充说明等五个方面来具体阐述这节课。下

面开始我的说课。

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

本节课是初中数学人教北师大版八年级下册第四章第一节

的内容。在此之前，学生已经学习了整式乘法的相关知识，这

为过渡到本节的学习起了铺垫作用。同时本节课也为后续知识

一元二次方程求解方法的学习奠定一定的作用，因此在教材中

本节课起着承上启下的过渡作用，而且本节课镶嵌着深刻的数

形结合思想、类比思想，有利于学生思维的深化。

（二）教学目标

根据以上对教材的认识分析和学生的实际情况，结合数学

新课标，我制定如下教学目标：

1、知识与技能

(1)了解因式分解的意义，理解因式分解的概念。

(2)认识因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系。

(3)培养和提高学生分析、解决问题的能力

2、过程与方法

通过因式分解的学习，让学生经历因式分解概念的探索过

程，感知、了解数学概念形成的方法，培养学生发现问题，分

析问题，解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

鼓励学生积极主动的参与教学的整个过程，激发其求知的

欲望;让学生体会数形结合的数学思想;领会数学的应用价值，

培养学生善于观察、勇于质疑的优良品质。

（三）教学重点、难点

根据新课程标准，在吃透教材的基础上，我将本节课的重

难点确立为因式分解的概念，通过多层次展示，多角度分析，

多方面练习，以达到突出重点，突破难点的目的。

二、教法分析

数学是思维的体操，是一门以培养人的思维，发展人的思

维为目的的重要学科，因此，在教学中，教师不仅要使学生

“知其然”，更要使学生“知其所以然”。

我们在师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识

和方法的思维过程。基于本节课的特点和学生的实际情况，主

要采用启发诱导、自主学习、合作探疑相结合等教学方法。

三、学法指导

现代的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。数学

课重在让学生逐渐学会自主学习，养成良好的学**惯和规范的

数学思维方式、方法。基于此，在学生的学习过程中，教师要

对学生顺势启发、恰当点拨，以达到优化学生学习结构的目

的。

结合教材、教法和学情，本节课借助多**课件、活页学案

等辅助**进行，以达到增加课堂直观效果，打造高效课堂的目

的。

四、教学过程

结合《数学新课标》和学生已有的知识及生活经验，根据

新课改的理念，本节课我主要设计以下几个教学环节：①温故

知新（3分钟）②探究新知（25分钟）③基础过关（7分钟）

④课堂小结（3分钟）⑤课堂自测（5分钟）⑥课堂质疑（2

分钟）

接着，我再细说一下这几个环节

（一）温故知新

给出以下两个抢答题

这一环节的目的既达到温习乘法分配律，又起到预热学生

思维的目的，以保证学生尽快进入课堂学习的角色。

（二）探究新知

1、因式分解的概念

(1)想一想

能被整除吗?还能被哪些数整除?你是怎么得出来的?

(2)议一议

你能尝试把a3-a化成几个整式的乘积的形式吗?与同伴交

流.

(3)拼一拼

分别写出箭头两边的面积

_____________________________=___________________

_________________________=___________________

尝试归纳：因式分解的定义

对于因式分解概念的归纳这一重难点，此环节设计三个活

动，活动1想一想，目的是让学生从数的角度直观的感知因式

分解，同时体会学习因式分解的意义(可以达到简化运算的目

的);活动2议一议，目的是让学生用类比的思想由数分解过渡

到式的分解，进一步深化学生的思维;活动3拼一拼，目的是

让学生从图形的角度理解因式分解的含义，渗透数形结合思

想。这三个活动从数、式、形三个