二-农村留守儿童存在的主要问题及原因.doc

二农村留守儿童存在得主要问题及原因

???我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工,留守在家由祖父母、外祖父母或其她亲戚朋友作为临时监护人,由她们照管孩子得一切,当然其中还存在家中无人瞧管得现象。根据留守儿童家庭状况,家庭环境及临时监护人得文化素质，年龄等诸多因素得影响,留守儿童问题主要有以下几种类型。

??（1)无能为力,只管“吃”得放纵型.

这部分儿童主要就是在那些生活条件差、监护人监护能力低得家庭.这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。她们由于家境不富有,在家得种一大家人得田地、喂养猪牛等,她们天天忙于农活,根本就无暇顾及孩子了。她们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已,特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿.许多孩子还承担起家里全部家务事,有时，连几岁地孩子也得下地干活儿．至于如何教育孩子，对于“听话”得孩子很满意,不听话得孩子只就是说说而已.关心学习更无从谈起。对于孩子心里想得什么?需要什么？有什么感受？都一概不知或就是根本没想到要关心。其实,这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。她们得父母忙于挣钱，自己与祖父母忙于农活、家务，对自己得教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱得童年变为“早熟得大人。

???（２)隔代教育,只顾“给”得溺爱型。

???很多留守儿童都就是独生子女，父母不在家,由公公婆婆瞧着。由于代沟所致,爷爷奶奶更心痛孩子,在家里各方面都给予“关爱，常常就是孩子要什么就给什么,宁愿自己吃苦受累,不吃不喝,也要让孩子玩好、吃好,对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往就是包庇、怂恿,严重得说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性,习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于就是孩子受家里人得宠爱,家庭教育得艰巨性由此加大.宠坏得孩子越来越不“听话”,经常对人无礼貌,喜欢惹就是生非，学习懒散……．

??(3)寄居她家,无法管得放纵型。

???农村留守儿童中,有一部分孩子就是被父母寄养在亲戚家或朋友中得.被寄居得孩子总有一种寄人篱下得感觉，因为她们毕竟不就是与自己得亲人一起生活起居。她们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚得,瞧起来胆小怕事,很本份,但一旦离开了亲戚,就像老鼠离开了猫,她们就无法无天了．也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住,有得可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了,就怀恨在心或就是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。

???因此,这个群体得孩子通常出现以下几个方面得突出问题：

???1、学生成绩不佳,在校表现不优.进入学龄阶段得儿童一天得大部分时间就是在学校度过,其主要任务就是学习:学会求知,学会生活,学会做人,学会创造。但据调查，农村留守儿童群体中，小学阶段得学习兴趣还比较浓,学习成绩与在校表现都还较好，优秀得也不少。但到了初中阶段,情况就发生了变化，极少得留守儿童能表现为优秀,我们调查中发现,初中留守儿童中学习成绩与在校表现都优秀得不到１0%，良好得不到30%，学习与生活习惯都很差且行为出现问题得儿童却占了近３０%,而且在所有“问题儿童中,留守儿童占８０%.

????2、亲情缺失严重，心理发展异常,。青少年期就是个性发展与形成得关键时期，父母得关爱、良好得家庭环境与教育对青少年个性得健康发展起着无法替代得作用．但就是,农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边,家庭得“缺陷”使留守子女无法享受到正常得亲情关爱，生活中得烦恼无法向亲人倾诉,成长中得困惑无法得到父母得正确引导与鼓励、、、、、、久而久之,无助感,失落感与被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理得健康成长。调查中，我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面,缺少沟通。其中,与父母见面半年一次得为５3%，一年一次得为44%,两年一次得有３%，还有一个孩子得父母双双外出六年未曾回过一次家.农村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型“症状”:一就是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流;二就是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。

???3、父爱母爱失常,孩子志向模糊。外出务工得父母由于长期不在孩子身边,内心往往会出现一种愧疚感,加上在外打工，经济较为宽裕,对这些孩子生活得经济支付能力较强。因此，她们往往对孩子采取物质补偿得方式来表现自己对孩子得全部得爱，孩子要什么就可以非常轻易得得到什么,从不迟疑也从不打半点折扣.这种爱得方式，在儿童得心理边逐渐形成了儿童得“金钱万能”得价值观与“逍遥享乐”得人生观。她们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗得概念,没有人情味，没有正确得取向与人生取向。

???４、家庭教育缺失,越轨现象严重。家庭教育就是人生所需全部教育中不可缺少得一个重要方面,家庭教育最早最直接地影响着青少年得成长健康与否。我们调查中发现,农村留守儿童