六年级综合实践活动上册课时15第四单元第3课时 醒狮服饰重设计教案.pdfVIP

小学六年级综合实践活动

《醒狮服装我设计》教学设计

一、教学背景

本课是“广州电视课堂”小学六年级综合实践活动线上教育课程。为响应教

育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的年龄特征设计《醒狮服装我设

计》一课。广东醒狮成为中国全国知名的、广东特有的民间舞品牌。醒狮活动也

广泛流传于海外华人社区，成为海外同胞认祖归宗的文化桥梁，其文化价值和意

义深远。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，广东醒狮经

国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产。让学生走进醒狮文化，通过调查、

探究等方法了解醒狮文化，通过动手实践展示学习成果。

二、学情分析

六年级的学生动手能力比较强，他们经过五年多的学习，初步形成简单设计

与制作的技能，并且具有通过自己的动手实践，改进自身的学习与生活状态的强

烈愿望。而设计的原动力来自于生活，解决生活中的问题使设计服装成为一个任

务驱动的过程。

前一阶段，学生们围绕着《舞动醒狮展非遗》为主题，开展了一系列的调查、

学习活动，对“醒狮”文化有了进一步的认识。引导学生对已有知识进行一个整

理和提升，培养学生创造能力和动手能力，同时要善于利用身边资源，美化我们

的生活。

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三、教学目标

认知性目标

在自己设计醒狮服饰过程中让学生享受劳动的乐趣，体验创造的魅力，同时

树立学生正确的劳动观，养成的劳动习惯。

参与性目标

通过设计有创意的醒狮服饰，让学生初步了解醒狮服装文化。

体验性目标

能利用各类材料进行醒狮服饰创意设计，掌握服装设计技巧，学会发觉身边

的可以使用的材料进行服装设计。

技能性目标

掌握设计服装的基本技能，能设计有创意的醒狮服装。

创造性目标：

培养学生设计思维和创新能力，激发学生学习传统文化的意识。

四、教学重难点

掌握设计服装的基本技能，能设计有创意的醒狮服装。

五、工具及资源准备：

教师准备：醒狮服装设计图片及醒狮服装的相关资料。

工具和材料：

工具：剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等

材料：各种彩色纸、发光材料、及各种废旧材料（如毛线、丝带等）

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六、教学过程：

（一）创设导入，明确目标

1.开场白：同学们，大家好！我是越秀区八旗二马路小学张慧老师，今天我

们学习的内容是：六年级综合实践活动课《舞动醒狮展非遗——醒狮服装我设

计》。

2.“咚咚擦，咚咚锵”，每逢佳节喜庆的日子我们总能看到热闹的舞狮表演。

人们相信狮子是祥瑞之兽，舞狮能带来好运。在阵阵的锣鼓声中，舞狮助庆祈求

吉利。

同学们，在前面两节综合实践活动课中，我们与醒狮文化有了进一步的接触；

大家对南狮和北狮文化也有了一定的了解（PPT出示与醒狮有关的图片）：舞

狮有南狮和北狮之分，南狮又叫醒狮。广东的醒狮一般由二人或三人组成。其中

一人舞狮头，一人舞狮身，另一人舞大头佛，手拿大英扇做引导，后面有锣鼓队

配合。狮头色彩艳丽、制造考究，眼睛和嘴巴都可以动，给人一种活灵活现的感

觉。狮头象征吉祥如意的纹样各不相同。

北狮：也叫作北派狮舞，以表演“武狮”为主。小狮一人舞，大狮双人舞，

一人站立舞狮头，一人弯腰舞狮身和狮尾。狮子在“狮子郎”的引导下，表演

腾翻、扑跌、跳跃、蹿高、朝拜等技巧，并有走梅花桩、窜桌子、踩滚球等高难

度动作。

由于南师和北狮表演的方式不一样，以至于他们所穿的服装也是不一样的。

3.（出示一幅醒狮服装全图）认真观察这幅图片，思考一下：一套完整的醒

狮服装具备哪几部分？狮头、狮身【PPT逐一出现】，舞狮的人还要穿着醒狮的

服装（出示醒狮服装）。大家看看这些醒狮服装，是不是很漂亮？（出示多幅醒

狮服装）

你们想不想自己设计一款属于自己的醒狮服装呢？这节课同学们变身小小

设计师，一起来设计一套具有民族特色的、又有创意的醒狮服装。（板书：醒狮

服装我设计）

（设计意图：通过引导学生回顾，看图，激发学生设计的兴趣，启发学生的

思考，拓宽学生的想象空间。同时为接下来的设计活动提供一定的参考。）

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（二）示范操作，方法指导

1.准备设计工具：

过渡