传统节日与外来节日研究.pdfVIP

前言

研究性学习是同学们在教师的指导下，从社会和生活中选择和确定专

题进行研究.在研究过程中，同学们主要不是去获得某些学科的系统知识，

而是围绕一个问题的研究探索和解决，把已有的知识建立横向联系并加以应

用，并学会用整体的眼光去看待问题和解决问题。同学们在日常的课堂学习

中主要侧重训练的是逻辑思维能力和文字表达能力，而研究性学习给同学们

的是另外一种体验、经历和实践的历练。正是这种经历,可以让同学们对知

识、学习、社会有新的感知.它对培养同学们的创新能力、动手能力、语言

交流和写作、交往与合作的能力、处理信息和解决问题的能力等方面有独特

的作用。

研究性学习包括着五个基本环节：提出问题、收集数据、形成解释，

评价结果、检验结果。研究性学习与传统的学习有着本质的区别,在研究性

学习的过程中，教师和同学们的角色都具有新的特点,教育内容的呈现方式，

同学们的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都发生了较大变

化。研究性学习它横向涉及多种学科，可以沿着原有的知识向深广两方面拓

展，它注重过程的完善，而这些恰恰是实施素质教育特别强调的内容。研究

性学习虽然与课堂教学不太一样，但它与课堂教学互为补充，相辅相成.所

以，研究性学习是一门很有时代价值的课程，是一门中小学生必须学习的基

础课程.

研究性学习是人类认识自然、社会和自我的一个重要途径，它有助于

激发同学们的创造动机，提高社会实践能力，树立科学思想，培养创新精神。

在研究过程中，同学们可以不断地自我学习、自我创造、自我完善,不断地

发现我们自身的优势和潜力,从而增强我们的自信心，提高我们的学习能力、

生存方式和生活质量。这种自主学习的方式和习惯对培养同学们终生学习的

能力具有重要意义，它将会伴随我们成长的每个阶段，使我们终身受益。

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研究性学习的各项要求

一、研究性学习对指导教师的要求

1、对学生课题研究的每个环节——确定选题、搜集资料、明确课题研究方

向、制定研究方案、开展课题研究、做好结题展示和总结答辩等，给予

学生具体、明确、全面的指导。

2、通过各种途径和方法,及时了解学生课题的研究进展情况，与学生共同讨

论如何解决他们所遇到的困难和问题,要求课题组及时做好每次活动的

记录，要求每个学生写好研究性学习感想与体会，随时检查,并及时给予

指导。

3、指导学生课题组成员的互评和自评;和班主任一起负责学生课题组课程

实施的评价、考核、评优等工作

4、督促学生完成各阶段的任务，与学生一起完成《活动记录本》中要求的

有关内容和任务，并及时上交。

5、每次指导学生活动都要写好教案（至少四篇附后)

二、研究性学习对学生的要求

1、在教师的指导下，制订课题研究方案,撰写开题报告，开展课题研究，完

成结题报告和小组总结，参加年级统一组织的开题评审、成果展示、答辩、

考核等活动。

2、根据组内成员的特长和兴趣爱好，合理有效地进行人员配置,明确本组人

员各自的责任。按时完成自己承担的研究任务，每位同学必修完成一篇活动

的感想或体会。

3、认真按时填写活动记录表,详细记录每次活动的情况；每周向教师汇报课

题实施情况，反映课题研究中遇到的问题，听取老师的意见.

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研究性学习计划及开题报告

2011年1月17日

课题题目传统节日与外来日研究指导教师陈琲南

林燕鹏、林鋆、薛文杰、叶梦兰

课题组成

郭志萧、林礼伟、黄志汉、林凤玲组长傅榕锋

员

谢雨昕、林子芃

主导课程对中外节日的了解和认知相关课程总结、考核

课题现状分析：本次活动以《课程标准》中“结合性学习有利于学生在感

兴趣的自主活动中全面提高素养，是培养学生主动探究，团结合作勇于创

新精