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二年级音乐《劳动最光荣》教学反思

第一篇：二年级音乐《劳动最光荣》教学反思

教学反思最光荣的labornnHand洗教室教学内容到自然，有音乐

课。首先，让我让学生听最劳动的最光荣的，然后让学生听到哪些小

动物是懒惰的，哪些小动物最勤奋，让学生做劳动，小学生的爱是爱，

戏剧，让学生很快进入音乐教室，从而紧紧抓住低中儿童的学习和心

理特征，一些学习内容与图片或情况显示，如：让学生模拟场景的劳

动，发出声音当劳动节奏与特定的显卡性能，贴在黑板上形成一个完

整的图片，帮助学生记住歌词;把歌曲在空空中射入歌曲创造一个特定

的情况，帮助学生理解和记住空的镜头。这种教学方法处理图像，直

观，不仅降低了学习的难度，同时对学生更有吸引力，刺激学生对学

习的兴趣！n在教学歌曲时，我使用的是歌唱方法，因为学生相对小，

先让学生阅读歌词，让学生对歌曲有初步印象，然后一句话和老师学

习歌曲，难以解释很清楚，听到学生牢牢抓住歌曲.n最后链接添加一

首歌为伴奏的歌曲，让每个学生准备一张手帕，学生们还为他们的歌

曲创作了舞蹈表演，进一步感受歌曲，同时也让学生理解工作是最辉

煌的事情。

第二篇：劳动最光荣教学反思

劳动最光荣教学反思

篇一：劳动最光荣教学反思

这节课以欣赏《劳动最光荣》为主线，把欣赏、拓展、创造等形

式，贯穿在整个教学中，在音乐欣赏中可以通过多种形式来感受音乐

的美。首先是情景式感受，创设学习情景是认知的有效途径，它可以

起到激发学生的兴趣，引导学生去学习教学主题及内容，在整个教学

过程中起到纽带作用。所以，我将节奏儿歌《快乐的美发师》作为导

入部分，让学生在儿歌情景表演中感受劳动的快乐，并且懂得虽然美

发师的劳动很平凡，但是只要自己努力劳动一样是十分光荣的。

其次在教学中我以听为先导，让学生真正学会“聆听音乐”。本

课教学的主教材是《劳动最光荣》，在听赏教学环节中，让学生聆听

有童声演唱的《劳动最光荣》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。再听由

木琴演奏的《劳动最光荣》，感受木琴独特的音色，从而知道它正因

为具有清脆、明亮的音色所以能更好的表现劳动时欢快的情绪。

在教学中，通过多种形式的活动，如口动，让学生说说歌中哪些

小动物是十分光荣的。体态动，让学生表演歌中小动物劳动的动作。

手动，让学生通过自己演奏来感受木琴的清脆，音色的明亮，使学生

从动中体会劳动的快乐，劳动的幸福。

所以，在这节课中我认为成功的地方在于，通过情景，听觉，动

觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中也使学生体会到了劳动的快乐，

劳动的光荣。

在音乐欣赏中创造也是十分重要的，音乐本身就能为学生提供丰

富的想象与联想，同时也能培养学生的创新能力。在表演校园劳动的

情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，

模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通

过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神。但是，二年级学

生的小组活动能力还不是十分好，因此在活动过程中我及时地帮助和

指导，带领学生一起探索学习。但在创作内容安排上有点过多，时间

短，学生有些无法及时完成创作内容，是本节课教学的一个遗憾，所

以，我应该及时调控，根据实际情况减少创作内容或者延续到下一节

课继续进行。

篇二：劳动最光荣教学反思

在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，

从中体会劳动快乐，劳动的光荣。

在音乐欣赏中创造也是十分重要的，音乐是创造性最强的艺术之

一，它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非

语意等特点，它必然能发展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的

培养学生的创新能力。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时，我让学

生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演

校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编

劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和

动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及

激起每个学生的创造热情。

音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂，必须学习课外

的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的

拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的，从而感悟

到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的生活实际，让他们领悟

到劳动还具有很多作用，如劳动可