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新人教版(部编)二年级语文下册《文--语文园地四--语文园地四：写话》示范课教案-17

挥动想象的翅膀

部编版二下语文园地四组图写话教学设计

教学目标：

1．看图发挥想象，激发学生表达的兴趣。

2．选择自己最喜欢的一幅图画，完成片段写话。

教学重、难点：引导学生发挥想象，激发学生表达的兴趣

教学过程

一、激趣导入，创设情境

小动物的自述，创设情境。

哇，今天阳光明媚，有只爱玩的小蚂蚁特别想出去玩。来，同学们呢，咱们跟这只小蚂蚁打声招呼吧！小蚂蚁也有话跟大家说，咱们一起来听听吧！

录音展示蚂蚁的自述：同学们好，很高兴认识大家。我是一只闲不住的蚂蚁，我今天约了两个最好的朋友一起出去玩，它们是蝴蝶和毛毛虫。我们一起来到了草地上，忽然发现有半个鸡蛋壳，太好了，真是最好的玩具。这半个鸡蛋壳被我们几个小伙伴玩出了很多花样呢！你们猜，我们玩了些什么呢？

二、整体感知，清晰表达

1．一句话说出图片内容

师：小蚂蚁给大家留了个问题，请同学们来说说，这一天小伙伴们都玩了哪些好玩的游戏呢？（PPT出示组图）

评价：你很会观察，把鸡蛋壳的变化都找到了！

三、仔细观察，提升说话品质。

（一）把一幅图说完整。

1.师：几个好伙伴在一起用鸡蛋壳玩了这么多游戏，都可以组成一个完整的故事了。我们现在开始，把每一幅图说完整。说清楚时间、地点、谁、在干什么（板书关键词）。图片告诉了我们时间吗？

2.选一幅你最感兴趣的图片，按照黑板上的要求说一说。

学生自由发言。

新人教版(部编)二年级语文下册《文--语文园地四--语文园地四：写话》示范课教案-17全文共1页，当前为第1页。（二）展开想象，把话说具体。

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1.师：这些小动物可不是木头人哦！图片上看上去是不动的，但玩游戏时它们也像我们一样，会说话，能做动作，还有各种想法呢。咱们一起来想象下它们是怎样玩的吧！

（师相机板书说、做、想几个关键词，适时奖励发言精彩与认真倾听的同学。）

2.我们一起来看第一幅图。（出示图片）

引导说动作：小动物们是怎样做成这块跷跷板的呢？又是怎样玩的呢？

（抬木板爬上去往下压）

小结：哇，你们想到了一些动作，我们仿佛看到了小动物们在一起搭跷跷板、玩跷跷板的场景。故事开始变得生动了。（板书：做）

引导说语言：嘘！我好像听到了些什么声音，小伙伴们在说什么呢？

咱们一块去玩跷跷板吧！好呀

蝴蝶说：我是裁判。毛毛虫和蝴蝶分别会说些什么？

你看，小动物们会开口说话，故事就变得更加有趣了！（板书：说）

引导说想法：哇，你们看，这会毛毛虫把蚂蚁翘得老高了，看样子，毛毛虫赢了。咱们赶紧给蚂蚁加加油吧！

蚂蚁听到了你们的加油，它心里会想些什么？

小结：小动物有了想法，凭借它们的聪明才智肯定能将游戏外出更多花样！（板书：想）

3、完整说第一幅图

谁能用上自己丰富的想象，将整幅图的故事讲出来？

请一个同学把整段话说一遍。

3.小组合作，演一演最感兴趣的图片。

师：同学们学会了用上想象来让故事变得更加生动有趣，现在我们四人学习展开合作，从其他三幅中选择你最感兴趣的一幅，大家一起把故事讲的绘声绘色，愿意演一演的也可以。

哪些小组愿意把故事讲出来请举手，就请组内确定好讲哪幅图的故事，四个人一起商量怎么讲，派一个代表负责讲完整。

新人教版(部编)二年级语文下册《文--语文园地四--语文园地四：写话》示范课教案-17全文共2页，当前为第2页。哪些小组愿意演一演呢？四个人中一个同学负责当导演，组织本组的组员一起完成任务，告诉你的组员们应该如何说。其他三位同学选择你最喜欢的角色，将角色的贴纸贴好。要是角色分配有冲突组内商量好或者由导演决定。

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五分钟排练时间，开始！

4、生展示编的故事，其他同学认真听并评价好在哪里？

过渡语：你们的故事说得精彩，演得也精彩！每个人的故事老师都想听，怎么办？咱们把你最喜欢的故事写到稿纸上，一会大家一起分享吧！

四、完成习作，体会连接词的重要性。

1.出示写话要求（写自己最感兴趣的一幅图画）

2.学生动笔完成

3.点评赏析（投影仪内展示，好词好句想象处红笔画出）

师：哇，最喜欢的图片内容写得如此精彩，写整个故事也会很生动、有意思的。

师：将一个一个的小故事串联起来，组成一个完整的故事，这就叫组图。（板书：组图）你们看，一个完整的故事就展现在我们面前。咱们给这个故事取个名字吧？

5．给故事取个好听的名字（快乐的一天蛋壳变变变……）

六、拓展作业

情