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教学口语——导入语定义、作用及使用技巧主讲教师：张越

教师口语导入案例读读下面教学片断，体会老师所用的导入语类型及作用。师：我们已经学过了几种不同形状的物体，现在你能说出来吗？生：有长方体、正方体、圆柱体和球。师：现在请同学们看看讲台上的物体是什么形状的？生：（回答各种物体的形状）师：请小朋友摸一摸这些物体的面，有什么感觉？生：（学生说自己的感觉）师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平的，有的面是圆圆的、弯弯的，也就是曲的。这节课我们一起来认识平面图形。

定义导入语定义导入语又叫导语、开讲语。它是教师开始时对学生讲的与教学目标有关、能调动学生学习兴趣的一席话。

作用激发兴趣，引发动机兴趣是感情的体现，也是学习的向导，是推动学生学习的一种最实际的动力。“善导”的教师，在教学开始时，总是很好地设计自己的教学语言，以激发学生的求知欲。

作用引起关注，导入情境上课开始时把学生的注意力迅速集中并指向特定的教学任务和程序之中，为完成新的学习任务做好心理上的准备，是教学导入语的一个重要功能。

作用沟通情感，活跃气氛高明的教师总是善于运用独特的开场白来活跃气氛以达到师生心理相容的目的。

作用承上启下，明确目的导入语是沟通“旧知”与“新知”的媒介。教师由旧入新的导入语，既能体现知识的整体性与连贯性，又能帮助学生复习旧知，明确新知的要点，使学生了解自己要做什么，从而把他们的内部动机充分调动起来。

使用技巧新颖活泼忌庄谐适度忌庸俗低级短小精悍忌平淡刻板冗长拖沓一二三

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