人教版语文二年级下册《文--语文园地七--语文园地七：写话》公开课教案-3.docx

人教版语文二年级下册《文--语文园地七--语文园地七：写话》公开课教案-3

部编本义务教育教科书语文二年级下册第七单元写话

我想养的小动物

（共1课时）

教材分析

《想养的小动物》是部编版二年级下册第七单元语文园地中安排的教学内容。教材选用“如果可以养小动物，你想养什么？”这一学生感兴趣的话题，激发学生表达愿望。在充分表达的基础上，引导学生试着多写几条理由，提高学生的书面表达能力。

在部编本义务教育教科书语文二年级上下两册教材中，编者共安排了七次写话，分别是二年级上册的“最喜欢的玩具”、“学写留言条”、“看图写话”；二年级下册的“介绍自己的好朋友”、“看图写话”、“对大自然的现象进行提问”和“如果可以养小动物，你想养什么？”这次写话是二年级下册编排的最后一次写话。在此之前，学生已有六次写话经验，但写话经验与能力尚且不足，学生在写话过程中可能会出现无话可说，一笔带过，或条理不清的现象。为充分激发学生的写话兴趣，提高写话能力，为三年级的写作打下基础，需要教师设计“猜一猜”、“微课”助教等系列活动，调动学生学习积极性；利用说与写相结合，教师范文引领等教学方法，引导学生说完整、规范的话，写语句通顺的句子，理由充分，条理清晰。注重教学的难度与梯度，让学生在快乐写话的同时，掌握写话小技巧，达成教学目标，为写话与习作的有效过渡架起桥梁。

二、教学目标

【教学目标】

1.在“视频欣赏”、“猜教师想养的小动物”等活动中，选择自己最想养的小动物向大家做介绍。

在“你说，我们猜”等趣味性活动的基础上，鼓励学生大胆说，并尝试写出自己的理由，理由多样，条理清晰。

在“情境创设”、“互动交流”、“评价欣赏”、“微信推送”的过程中，激发写话兴趣，提高表达自信，并产生将写话成果在生活中展示与交流的意识。

【教学重难点】

人教版语文二年级下册《文--语文园地七--语文园地七：写话》公开课教案-3全文共1页，当前为第1页。在各类情境创设与活动过程中，引导学生写出自己的理由，理由多样，条理清晰。

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三、教学准备

PPT课件；写话纸；微课；表扬卡；板贴

教学过程

（一）看图片，初感受

1.播放由小动物图片与儿歌背景音乐制作而成的微视频：《欢迎走进动物世界》，学生边看边大声说出小动物的名字。动物图片配合有趣欢快的音乐片段，使学生快速进入动物情境。

2.采访学生：看了照片，你有什么感受？

要点：引导学生说完整的话，充分激发对动物的喜爱之情。

（二）游戏竞猜，说说最想养的小动物。

1.引出话题：如果可以养小动物，你想养什么？

重点交流想养的理由：你为什么想养它呢？

原因一：外形可爱。

交流：你为什么想养它？

游戏：猜小动物。

老师也非常想养一种小动物，你想知道我想养什么小动物吗？现在就让我们一起来猜一猜。有一个小要求，如果你知道答案，赶紧举起手，捂住嘴巴，千万别告诉其他小朋友哦！

【PPT逐句出示：如果可以养一种小动物，我最想养的就是它。它有一对长长的耳朵，一双红宝石一样的眼睛，全身雪白雪白的，摸上去可真舒服！它最爱用它的三瓣嘴吃香喷喷的胡萝卜，那样子真可爱！】

你是怎么猜到的呢？引导学生关注动物特点。（板书：外形）

【注：在学生说通过“全身雪白雪白的”、“长长的耳朵”这几点猜到时，教师引导学生明白其他的小动物也是这样的呀！进而关注小白兔独有的特点：红眼睛，爱用三瓣嘴吃胡萝卜等方面。随机板书张贴：小白兔身体的各个部分】

（3）说样子，猜动物。

教师引导：除了小动物的耳朵、眼睛、毛发、嘴巴，我们还可以说那些部位?（板书张贴）

抓住你想养的小动物最明显的特点（或部分），让同学们猜猜你最想养的小动物，一下子就能让同学猜出来为胜。

原因二：本领高

交流：小动物们长得真可爱呀，他们还有独特的本领吗？

人教版语文二年级下册《文--语文园地七--语文园地七：写话》公开课教案-3全文共2页，当前为第2页。提示：让学生说完整的话，教师适时补充、引导。（板书：本领）

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原因三：陪伴

交流：如有养了这种小动物，你可以带着它……陪着它……和它……

引导学生说说如有养了这种小动物之后的快乐时光。（板书：陪伴）

挑战升级：谁能根据板书提示，连起来说说你想养这种小动物的理由？在学生充分准备的情况下，请同学展示说，掌声鼓励。

（三）书写理由，交流反馈。

（1）微课提醒：写话格式开头空两格，标点符号正确使用。

【微课内容：猫头鹰老师布置了一篇写话，小山羊很快写好了，交给了猫头鹰老师。猫头鹰老师说小山羊的标点符号和格式都不正确，并告诉小山羊：“你看，今天，这里是看图写话的开头，应该空两格