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小学道德与法治课程与教学论课程教学大纲
（TheTheoryofCurriculumandInstructioninPrimarySchoolMoralityandLaw）
一、课程概况
课程代码：2401040
学分：2
学时：32（其中：讲授学时16，课内实践16）
先修课程：教育原理、教育心理学、现代教育技术、教育伦理学
适用专业：小学教育（文）
建议教材：刘慧《小学道德与法治课程与教学》，西南师范大学出版社，2021。
课程归口：师范学院
课程的性质与任务：小学道德与法治是在小学品德与生活、品德与社会的基础上整合而成，是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和发展的综合课程。在小学教育（文）专业开设该专业选修课程，以研究小学道德与法治课程的发展、教学目标、课程结构与教材、教学过程与常用方法以及课程评价等为内容，旨在培养师范生的道德与法治教育能力，实现培养专业化的小学道德与法治课程教师的教育目标。
二、课程目标
（一）课程具体目标
目标1.了解道德与法治课程的综合性，理解当前道德与法治课程的最新教育理念，对道德与法治教学理念的变迁有较好的理解。
目标2.熟悉小学道德与法治的课程标准、教材体系、教学内容，掌握小学道德与法治课程设计的基本原理、模式和设计原则，能进行运用。
目标3.能反思学生学习方式与道德与法治课程的适洽性，将学生的品德学习与社会生活紧密相连，主动探索合作学习、探究学习等多样化的道德学习方式，探索开发丰富的教学资源。
目标4.能综合采用多种评价方式测量学生的品德发展状况，认同“以评价促发展”的教育观念。
目标5.认识小学道德与法治课教师的专业化发展趋势，掌握小学道德与法治教师必备的专业素养与教学技能。
（二）课程目标与专业毕业要求的关系
课程目标
支撑的毕业要求
支撑的毕业要求指标点
课程目标1
毕业要求3.学科素养
毕业要求6.综合育人
3-3：【熟悉兼教学科】熟悉兼教学科的知识体系，掌握兼教学科的基本知识、原理和技能。
6-2:【懂得学科育人】具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。
课程目标2
毕业要求3.学科素养
毕业要求4.教学能力
3-3：【熟悉兼教学科】熟悉兼教学科的知识体系，掌握兼教学科的基本知识、原理和技能。
4-1:【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。
4-2:【教学技能突出】获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。
课程目标3
毕业要求4.教学能力
毕业要求5.班级管理
毕业要求6.综合育人
4-2:【教学技能突出】获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。
5-2:【强化德育地位】获得小学德育工作体验，树立德育为先的理念，熟悉小学德育的基本原理与方法。
6-2:【懂得学科育人】具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。
课程目标4
毕业要求6.综合育人
6-2:【懂得学科育人】具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。
课程目标5
毕业要求8.沟通合作
8-1:【善于团队合作】理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。
三、课程内容及要求
（一）小学道德与法治课程概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）
1.教学内容
（1）我国小学德育课程的发展史
（2）小学道德与法治课程的性质与基本理念
（3）小学道德与法治课程的教学设计要求
2.基本要求
了解道德与法治课程的发展历史，理解道德与法治课程性质与基本理念，初步掌握道德与法治课教学设计的要素。
教学重点：理解道德与法治课程的性质
教学难点：掌握道德与法治课教学设计的要求
3.课程思政育人目标
认识道德与法治课班对于学生思想教育的意义，把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入课程内容，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿课程教学始终。
（二）小学道德与法治课程结构的分析（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2）
1.教学内容
（1）道德与法治课程设置的理念与思路
（2）道德与法治低年段课程基本架构解析
（3）道德与法治中高年段课程基本架构解析
2.基本要求
了解我国小学道德与法治课程设置的基本理念与总
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