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初中数学复习课教学设计
课题
中考专题复习圆的证明和计算
教材
分析
从知识角度看，本章在小学学过的一些圆的知识和上一章学习了旋转的知识的基础上来进一步研究圆的一些问题,是前面学习直线型有关知识的再应用。通过本章的学习为进一步在高中阶段圆的学习以及其它学科的研究打下基础。
从能力角度看，本章进一步培养学生的合情推理能力，发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力；通过这一章的教学，进一步培养学生综合运用知识的能力，运用学过的知识解决问题的能力，同时对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。
从方法角度看，圆是初中学习的唯一的一种曲线形知识,它具有与直线型完全不同的图形、性质，因此从完善对几何知识的认识的角度看：圆提供了一种新的认识与研究图形的方式（如用反证法证明切线的性质定理）。
考标
要求
圆的证明与计算是中考的必考内容之一，占有较大的比重，通常结合三角形、四边形等知识综合考查，以计算、证明的形式出现．解答此类问题要熟练掌握圆的基本性质，特别是切线的性质与判定，利用圆的性质求线段长、角度或阴影部分的面积等．在2018年云南省统考卷中，圆的证明与计算加大考卷难度的同时，分值也相应增加，复习时应更加重视，在掌握解题方法的前提下，也要加大练习量．
教学
目标
（1）理解圆的相关概念，掌握垂径定理，圆周角与圆心角及其所对弧的关系，圆周角定理及其推论。圆内接四边形的性质。
（2）了解直线和圆的位置关系，掌握切线的概念，能判定一条直线是否为圆的切线，会用三角尺过圆上一点画圆的切线。掌握切线长定理。
（3）会计算圆的弧长、扇形的面积。
（4）会进行圆的切线的证明，以及与切线相关，与勾股定理相关，与三角函数相关的综合圆问题的分析与解答。
（5）进一步培养合情推理能力，发展推理能力；进一步培养综合运用所学知识，分析问题、解决问题的能力。
重点
难点
重点：
1.圆的对称性，包括轴对称和旋转不变性及运用。
2.切线的判定和性质，并用于相关证明计算或解决实际问题。
难点:
圆的计算和证明的综合运用的分析解答。
教
学
过
程
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
知识梳理
加强理解
类型一：圆的切线证明
方法归纳：
证明一条直线是圆的切线的常见方法有两种:
(1)当直线和圆有一公共点时，把圆心和这个公共点连接起来，然后证明直线垂直于这条半径，
简称“连半径,证垂直”.
(2)当直线和圆的公共点没有明确时，可过圆心作直线的垂线，再证圆心到直线的距离等于半径，
简称“作垂直，证半径”.
解题注意事项：1.规范几何中的图形语言、文字语言、符号语言.
2.已知一条直线是圆的切线，则连接过切点的半径可得垂直，即：圆的切线垂直于经过切点的半径。
类型二：与相似三角形（勾股定理）有关：复习勾股定理
类型三：与相似三角形（三角函数）有关：复习三角函数。
学生回答，
交流，
理解，
读记。
然后听老师补充强调。
典例分析
规律总结
类型一：圆的切线证明
一、有交点，连半径，证垂直
1、如图,点D在⊙O的直径AB的延长线上,点C在⊙O上,AC=CD,∠D=30°，求证：CD是⊙O的切线。
分析：要证明CD是⊙O的切线，即证明OC⊥CD．连接OC，由AC=CD，∠D=30°，则∠A=∠D=30°，得到∠COD=60°，所以∠OCD=90°．
证明：连接OC，如图，
∵AC=CD,∠D=30°，
∴∠A=∠D=30°，
∵OA=OC，
∴∠ACO=∠A=30°，
∴∠COD=60°，
∴∠OCD=90°，即OC⊥CD.
∴CD是⊙O的切线。
二、无交点（交点不明确），作垂直，证半径
2、如图所示，O为∠BAC平分线上一点，OD⊥AB于D，以O为圆心，以OD为半径作O，求证：O与AC相切。
分析：过O作OE⊥AC，垂足为E；根据角平分线的性质，易得OE=OD，进而可得C是圆周上一点，故O与AC相切．
解：
证明：如右图所示，过O作OE⊥AC，垂足为E；
∵O为∠BAC平分线上一点，OD⊥AB于D，
∴OE=OD，
∵OE⊥AC，
∴O与AC相切。
类型二：与相似三角形（勾股定理）有关
3、（2016云南模拟）如图,AB是⊙O的直径,点P在BA的延长线上,弦CD⊥AB于点E,∠POC=∠PCE.
(1)求证:PC是⊙O的切线.
(2)若OE：EA=1：2,PA=6,求⊙O的半径.
分析，思路点拨：
（1）、粗看图形：看图形，找平行线，垂线，中点，相似三角形，等腰三角形和直角三角形
（2）、带问题速审题：三个条件：一是见直径定构直角三角形：AB是⊙O的直径，二是弦CD⊥AB于点E，三是：圆中三类角的数量关系定构切线，∠POC=∠PCE。
（3）、抓常见几何模型：平行线构相似形，共边共角构相似型（一
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