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中班语言活动设计教案(通用

一、教学内容

本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三单元“有趣的童话世界”，具体章节为第5节“小猪快跑”。详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，能够复述故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标

1.知识目标：幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的新词汇，并能正确运用。

2.技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写综合运用能力。

3.情感目标：激发幼儿对童话故事的兴趣，培养幼儿的想象力。

三、教学难点与重点

重点：理解故事内容，学习新词汇，培养语言表达能力。

难点：新词汇的运用和故事复述。

四、教具与学具准备

1.教具：故事挂图、小猪手偶、词汇卡片、录音机、磁带。

2.学具：画笔、画纸、词汇卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师扮演小猪，在教室内模仿小猪的动作，引导幼儿关注，然后提问：“你们知道我扮演的是谁吗？”让幼儿回答，进而引入故事主题。

2.故事讲解（10分钟）

教师通过挂图、手偶等教具，生动形象地讲述故事。在讲述过程中，注意强调新词汇，让幼儿理解并记忆。

3.例题讲解（5分钟）

教师挑选故事中的一个场景，引导幼儿用新词汇进行描述，如：“小猪遇到了什么困难？它是怎么做的？”

4.随堂练习（5分钟）

教师分发词汇卡片，让幼儿用卡片上的词汇描述故事中的场景，进行互动交流。

5.故事复述（10分钟）

教师鼓励幼儿用自己的话复述故事，培养幼儿的语言表达能力。

6.课程小结（5分钟）

六、板书设计

1.小猪快跑

2.内容：故事情节简图、新词汇列表、故事复述要点。

七、作业设计

1.作业题目：用新词汇编写一个小故事，不少于50字。

2.答案示例：小兔子跑得很快，一天，它和小猪比赛跑步，小猪摔倒了，小兔子立刻停下来帮助小猪，它们成为了好朋友。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享故事，用新词汇进行交流，提高幼儿的语言应用能力。同时，教师可提供相关的故事绘本，供幼儿自主阅读，丰富幼儿的童话世界。

重点和难点解析

1.教学目标中情感目标的确立。

2.教学难点与重点的明确。

3.教具与学具的准备。

4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

5.作业设计。

6.课后反思及拓展延伸。

一、教学目标中情感目标的确立

1.故事讲解时，注意语气、表情、动作的运用，使幼儿感受到故事的趣味性。

2.通过实践情景引入、例题讲解等环节，引导幼儿积极参与，培养幼儿的想象力。

3.教学评价中关注幼儿的情感态度，鼓励幼儿表达自己对故事的喜爱和看法。

二、教学难点与重点的明确

本次教学的难点为新词汇的运用和故事复述，重点为理解故事内容、学习新词汇和培养语言表达能力。针对这些难点和重点，教师应：

1.在故事讲解过程中，反复强调新词汇，让幼儿在语境中理解和记忆。

2.设计丰富的实践活动，如例题讲解、随堂练习等，帮助幼儿巩固新词汇。

3.通过故事复述环节，引导幼儿用自己的语言表达故事内容，提高语言表达能力。

三、教具与学具的准备

1.教具与学具的种类丰富，能够满足教学需求。

2.教具与学具的形象生动，易于吸引幼儿的注意力。

3.教具与学具的数量充足，保证每个幼儿都能参与实践。

四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

1.实践情景引入：教师应选择与故事情节紧密相关的情景，以生动、有趣的方式吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

2.例题讲解：教师应挑选具有代表性的场景，引导幼儿用新词汇进行描述，注意给予幼儿充分的思考空间，鼓励幼儿表达自己的观点。

3.随堂练习：教师应设计丰富多样的练习活动，让幼儿在互动交流中巩固新词汇，提高语言表达能力。

五、作业设计

1.作业题目应紧扣教学目标，引导幼儿运用新词汇编写小故事。

2.答案示例应具有一定的开放性，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地完成作业。

六、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：教师可提供相关的故事绘本，鼓励幼儿在家中与父母分享故事，用新词汇进行交流。教师还可以组织相关主题活动，如童话剧表演、故事绘画等，丰富幼儿的童话世界，提高幼儿的综合素养。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲故事时，注意语调的起伏和变化，以吸引幼儿的注意力。

2.使用丰富的表情和肢体语言，增强语言表达效果。

二、时间分配

1.实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配要合理，确保每个环节都有充足的时间进行。

2.控制好教学节奏，避免过快或过慢，保持幼儿的学习兴趣。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。

2.鼓励幼儿大胆发言，给予积极的评价和反馈。

四、情景导入

1.创设生动、有