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初中校园欺凌预防教学设计计划
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是预防初中校园欺凌。校园欺凌是当前教育领域和社会广泛关注的问题,对受害者和施害者都造成严重的心理和生理伤害。本节课通过分析校园欺凌的原因、类型和影响,让学生了解校园欺凌的严重性,培养学生的自我保护意识和能力,提高学生的道德素养和人际交往能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在小学阶段已经学习了关于道德、法律和人际交往的基础知识,本节课将在这些基础上,进一步引导学生深入理解校园欺凌的内涵和危害,以及如何预防和制止校园欺凌。同时,本节课还与学生的生活实际紧密相连,因为校园欺凌是学生在日常生活中可能遇到的现实问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.社会参与:通过学习,学生能够积极参与校园生活,提高与同学之间的交往能力,正确处理人际关系,共同维护校园和谐。
2.自我发展:学生能够了解校园欺凌的危害,提高自我保护意识和能力,培养良好的心理素质,遇到问题时积极寻求帮助。
3.法治意识:学生了解相关法律法规,知法守法,尊重他人合法权益,不参与任何形式的校园欺凌行为,具备正确的价值观和道德观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在小学阶段已经学习了关于道德、法律和人际交往的基础知识。他们对于人与人之间的平等、尊重和友善有初步的理解。同时,部分学生可能有过与欺凌相关的经历或观察,对校园欺凌现象有直观的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:初中生正处于青春期,对于自我价值和人际关系的认识逐渐深入,他们关心自己在校园中的地位和他人的看法。因此,他们对预防校园欺凌的主题具有较高的学习兴趣。在学习能力方面,初中生具备一定的分析和解决问题的能力,能够理解并讨论较为复杂的社会现象。在学习风格上,他们喜欢互动和参与式学习,通过讨论、角色扮演等活动能更好地吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:首先,学生可能难以理解校园欺凌的深层次原因,如心理、社会环境等因素。其次,学生在面对欺凌行为时,可能因为害怕、不确定等原因而不知如何正确应对。此外,部分学生可能存在从众心理,容易受到不良同伴的影响,参与校园欺凌。如何引导学生正确认识和处理这些挑战,将是本节课教学的重要内容。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
1.1讲授法:通过教师的讲解,为学生提供关于校园欺凌的知识框架和理论基础,让学生了解校园欺凌的定义、类型、影响以及预防策略。
1.2案例分析法:通过分析真实或虚构的校园欺凌案例,让学生深入理解欺凌行为的具体表现和危害,培养学生的批判性思维能力。
1.3小组讨论法:将学生分成小组,让他们针对特定案例或话题进行讨论,鼓励学生发表自己的观点和看法,提高学生的合作能力和口头表达能力。
2.教学手段
2.1多媒体设备:利用PPT、视频、图片等多媒体资源,生动展示校园欺凌的相关内容,吸引学生的注意力,增强学生的直观感受。
2.2教学软件:运用互动式教学软件,如在线调查、小游戏等,增加学生的参与度,激发学生的学习兴趣。
2.3角色扮演:组织学生进行角色扮演,模拟校园欺凌的场景,让学生身临其境地感受欺凌行为的影响,培养学生的同理心和换位思考能力。
2.4教学互动平台:利用校园网络或外部教育平台,开展线上讨论和互动,拓宽学生的学习渠道,提高学生的自主学习能力。
2.5学习手册与评估工具:为学生提供学习手册,里面包含相关知识点、案例分析、反思题目等,帮助学生巩固所学内容。同时,运用评估工具对学生的学习效果进行及时反馈,指导学生调整学习方法,提高学习效果。
2.6家长沟通:加强与家长的沟通,让家长了解校园欺凌的危害,引导家长关注孩子的心理健康和人际关系,共同为孩子创造一个和谐的成长环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“校园欺凌的原因和类型”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解校园欺凌的原因和类型。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享
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