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幼儿园美术教学心得(精选多篇)
第一篇:幼儿园美术教学心得
记得今年夏天外出学习,我第一次接触到米罗可儿,当时是听的一节拓印想象的课,从开始对这节课的迷茫,到后来的不信任,到最后的惊讶、赞叹,使我深深的喜欢上了米罗可儿。
绘画是一种儿童十分爱慕的活动,能充足发挥儿童的想象力和发明力,使儿童快乐。而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心,以相关、相似、相对想象为基础的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象,是将人类最普通、最原始的想象,运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念,我开始了本学期的美术教学。
我印象比较深刻的一节课是小班的《高快乐兴上幼儿园》,在排出课程表知道那周要上这节课的时候,我就开始精心的准备。先是我在同事那借了几面小镜子,然后准备所需要的各种材料。终于开始上课了,我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏,然后每一组发了两面小镜子,让小朋友们观测自己丰富的表情,此时孩子已经非常感爱好了,我赶紧进入正题,问问小朋友上幼儿园快不快乐,是不是像镜子里的自己同样笑得那么开心,为什么喜欢上幼儿园呢……开始画了,如何摆脱孩子画的像小拳头同样小呢?嗯,这个早就想好了。我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上,画的时候一定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己,看一眼画一笔,一定要画出自己的特性。这时孩子就开始认真的画了,我对个别不敢画的孩子进行着重引导,并来回的观测孩子画的情况,当我看到文文画的画时我开心极了,她把自己独特的小眼镜也画上了,尚有她那两个可爱的麻花辫。她很认真的看着镜子里的自己,看一眼,画一笔。当她觉得很满意的时候,我及时的表扬她,然后告诉她假如再加一些什么会更美丽。一节完美的美术课结束了,现在来看看文文的成果吧!
这是文文画的自己:
这是文文的照片:
怎么样,小家伙很厉害吧!
尚有很多很精美的画,画出了孩子们的童真和快乐,看着这些成果,我也是万分感激米罗可儿美术教学带给老师和孩子们的快乐。新的一年我们也会再接再厉,在美术教学上更进一步!
幼儿园美术教学心得(2):
通过这几年的美术教学实践,我认为幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观测、记忆、想象、表现和发明能力。教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法,而应充足调动幼儿的积极性,让他们展开想象的翅膀。在教学上,我尝试了以下几种方法:
一、为幼儿的创作提供丰富的感性经验
大自然是一个天然的大课堂,蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。教师根据时令和季节的变化,因地制宜,因时制宜,让幼儿运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩,从而积累丰富具体的、直接的知识经验。如在画《秋游》时,通过游览活动,每个幼儿从不同角度来创作,因此画出来的作品,内容和风格则完全不同。有的表现秋天的景色,有的表现秋游时大家快乐的心情,尚有的用连环画的形式表现秋游的整个过程。总之,在教学过程中,教师要善于引导孩子们去观测、结识、体会生活中各种美好的东西,开阔他们的视野,以提高他们对绘画的爱好以及结识美和表现美的能力。
教师还要善于发现幼儿感爱好的事物,引导幼儿多看,养成善于观测的习惯,不仅能观测单一的物体,还要引导其观测物体的各个部分及其互相关系。如在画《活动中的小朋友》时,幼儿以某一处小朋友玩的情况为重要创作对象,但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动,使布局得以更加合理有序,内容更加丰富。
二、营造宽松、安全的心理环境
没有自由就没有发明,“什么是对的”、“什么是错的”,这些想法在幼儿头脑中原本就没有,假如成人不横加干涉,他们会自己创作,自动调节自己的行为,从而得到最大限度的发展。
因此,教师要对的面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。在儿童画中,经常会出现一些有趣的现象:老鼠画得比猫大;鸭子长成尖嘴巴;兔子尾巴细又长;雨天开出红太阳……成人往往无法理解,有人甚至急于纠正。那么,为什么幼儿会出现这种现象呢?幼儿把画画的过程当作是一种游戏,边画边投入角色,仿佛自己就身在画中。我们班上有位小朋友受到动画片《猫和老鼠》的影响,认为老鼠聪明可爱,而猫却特别愚蠢,总是被老鼠玩得团团转,因而它就把“猫捉老鼠”画成了“老鼠追猫”,此时的幼儿想到什么就画出什么,想象与现实融合,思维不受任何局限。这些被成人看来有些“出格”“错位”的画面往往表现了幼儿自身情感的好恶。在绘画活动中,假如幼儿真的出现了不对的的认知,成人不必大惊小怪,打断幼儿的绘画活动,急于纠正其绘画内容。而因在事后引导他去观测、了解相关事物的特性,让他们在生活中通过观测、学习积累起丰富的科学知识。所以,面对儿童画中的“出格”,老师应多加鼓励。甚至可以帮助所有欣赏者涉及家长了解孩子的想法和创意,并用文字记录下来,为他留下一生中最珍贵的纪念。试想,当这个孩子长大以后读到自己儿时这闪亮的一幕时,该是何等的惬意!
三、
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